教案不仅是个人的教学工具，也是自身的重要成果，教师在备课时，教案是不可或缺的重要参考材料，文笔巴巴小编今天就为您带来了美术上册教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
美术上册教案篇1
教学目标：
1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。
2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。
3、品德：通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：
葫芦的特点以及设计制作方法。
教学难点：
纹样的设计
教学准备：
课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔
教学过程：
环节教学活动学生活动教学理念
一、初步探究
1、组织教学，师生问好。
2、讲授新课
（1）开门见山，揭示课题。
引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。
（点击课件，播放课题首页）
（2）创设文化情境，了解葫芦。
教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！
跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！
第一关：你曾在哪里见过葫芦？
葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？
第二关：葫芦的用途？
葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！
第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？
跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？
教学理念：参与闯关游戏，积极思维。通过开门见山的方法导入新课，交代本课任务，使学生快速的进入学习状态。
利用多媒体技术创设情境，激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理，通过闯关游戏，促进学生的自主学习与探究活动。
二、深入探究
（3）探究学习，学剪葫芦娃娃。
首先，引导学生分析葫芦外形；
：葫芦的外形是对称的，一般分上下两个园，上面的圆较小，下面的圆较大。
其次，引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤；（播放课件：创作步骤）
折：采用对折的方法；
画：画轮廓时，要求要大；
画五官时，学习用不同的基本纹样表现五官；
引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。
剪：注意安全；
注意对纸屑的处理。
教师边演示创作过程边启发学生思维，引导他们进行创作。
（4）引导赏析，开拓视野。
（点击光盘，播放教师设计制作的.葫芦娃娃，供学生欣赏。）
观察、分析葫芦的外形。
教学理念：引导学生大胆的表述自己的想法；大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现，使学生了解葫芦的外形；通过教师的启发，培养学生发散思维的能力；通过创作实践，培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。
三、评展延伸
（1）学生作品展示
（2）电击课件：
小跳跳：哈！哈！谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去喽！再见！
（3）教师：
今天我们学习了什么？
学习它有什么用？
（4）延伸：展示葫芦灯笼。
教学理念：通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦；
四、课上所学知识、技法；
教学理念：通过培养学生的表达能力，使学生体验成功的快乐。
启发学生将所学知识运用于生活中，扮美自己的生活。
美术上册教案篇2
教材分析
?错位的图片》是小学美术课本第五册中的一节设计活动。
教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发－展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如摩托车、小女孩的照片等。第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。
学生分析
1、三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。
2、学生具有了初步的设计能力和表达能力。
设计理念
1、在整个学习活动中，以同一张图片经过变化可以产生不同的美引出其中错位方法概念理解、“怎样制作错位的图片”的探索和设计并制作错位的图片的活动来体现学生的自主学习。教师在课堂上通过组织学生的合作探索和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者。
2、在自主探索与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同、相互学习、相互交流和团结协作。
3、在大胆质疑、自主探索和交流活动中，引导学生能发现问题、提出问题，进行自主性学习。
教学目标
1、 通过欣赏各种变化的图片，让学生了解一张图片通过变化可以产生不同的美。
2、 通过制作错位的图片，培养学生培养创造美的能力和实践动手能力。
3、 通过错位图片的制作，培养学生耐心、认真的学习品质。
教学流程
一、教学准备
（一）教师注意收集或网上下载与错位图片有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解一些图形变化的知识。
（二）教师预计活动过程中可能出现的问题及处理的方法。
（三）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。
二、教学过程
（一）、图片欣赏，揭示课题。
师：同学们，今天的美术课老师带来了许多漂亮的图片，请大家仔细看，看看你们能发现什么？
?教师使用了大量由一张图片变化而成的图片，并引导学生说说图片的效果或教师介绍，生边看有声音的图片演示边发出阵阵感叹声，气氛非常的热闹。同时也使学生了解到同样一张图片通过不同的变化可以产生不同的美。】
师：谁能说说看了这些图片发现了什么？
生：这些图片都很漂亮。
有些图片是分离的。
有些图片是变色的。
……
师：大家都观察得非常仔细，这些图片是由一张图片经过变化产生了不同的美。那么这么多图片的变化我们一节课都能学会吗？
生：能！
师：大家这么自信，那老师今天可要考考你们了，我们先来这张图片的变化吧，谁能说说它是怎样变化出来的？
生：是割成一条一条后把它放起来的。
是错开位置放的。
是隔一条错开一定距离放起来的。
……
大家讲得真棒！这张图片是把它剪开后错开位置粘贴起来的。（师边讲边板书课题）
?由图片变化的大环境，聚焦到变化的一种形式－错位图片，并由此引出课题。】
（二）自主探索，解决问题。
师：把图片进行错位只有这种方法吗？
生：横的，竖的，斜的……
师：大家说得方法都很好，不过老师觉得还有很多方法，接下来大家就一起来讨论一下，同时想一想怎样排列更美观，怎样剪得更快更好？（电脑显示问题）
学生小组合作，讨论上述问题，师巡回指导并点拨几个小组。
?在自主探索的过程中，开展小组合作讨论有利于提高学生的思维质量和教学效果。在小组讨论中，可以自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、检查、启迪和帮助。】
师：哪个小组代表先来说一说。
生：我们小组讨论后认为横割成一条一条后，可以的条子像楼梯一样排列。
师：斜向哪边？
生：朝左边。（师显示出图例）
师：除了朝左边，还可以朝向哪边？
生：朝向右边。（师显示出图例）
师：横条还可以怎样排列呢？
生：像小河一样弯曲的。
每一条拉开距离排列的。
像图片上一样隔一条再拉开距离排列的。
……
师：大家通过动脑筋，发现了这么多横条的排列方法，那竖条的呢？
生：像楼梯一样排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一条再拉开距离排列的。
像波浪线一样排列的。
……
师：斜条的呢？
生：……
师：刚才我们大家发现了这么多图片错位的排列方法，那么要把图片刻成一条一条，并且刻得又快又好，谁能有更好的办法？
生：用尺子画好，然后标上数字，再把它剪下来。
也可以用美工刀刻。
不一这用尺子画的，也可以把图片折成一条一条，然后标上数字，再剪下来的`。
……
?在学生汇报交流时，让学生自主地选择问题进行交流，教师对其汇报要有扶有放，积极调动学生的发散性思维，并帮助其提高语言表达能力。】
（三）自主操作，完成作品。
接下来，大家就用自己所喜欢的错位方法，做一张漂亮的错位图片。你可以在课本中错位图片的基础上进行变化。也可以自已独立设计或几人合作进行设计圆形纹样。做好的时候在图片旁边写上一句或几句自己的感受。（电脑显示）
（学生进行操作，教师巡回指导。）
?在自主操作中，正视学生的差异，让学生自主选择作业，并通过独立制作或小组成员合作，进行错位图片的制作，教师巡回指导动手能力较薄弱的小组，并及时发现问题纠正问题，同时通过制作错位的图片培养学生的实践动手能力和同学之间互帮互助的精神。】
四、自主评价，课外延伸。
1、学生将自己做好的错位图片放在桌上，然后相互集体参观。同时将写三张欣赏卡送给你的同学（放在图片旁边）。
2、 课堂小结
师：今天这节课你们有什么收获呢？
生：我知道了一张图片经过变化可以产生了不同的美。
今天这节课我特别高兴。
我能做错位的图片了。
……
师：这节课你感觉有不满意的地方吗？
生：我在刻图片刻得还不齐，下次要练练刻图片。
我的图片是横向错位的，现在我发现竖向错位会更好看些。
我觉得这节课的时间太短了。
3、 课外延伸。
师：前面同学们说都很有信心想把所有的图片变化学会，现在你们有什么感受？
生：错位图片的变化我们学了一节课，它的变化原来有这么多。
图片的变化实在太多，要想在一节课内学完是不可能的。
……
师：同学们都讲得对，图片的变化是太多了，我们靠一节课时间是不可以学完的，不过大家可以在课后多学习几种变化。然后用自己喜欢的变化形式，做一张漂亮的图片。
课后反思
这节课中，我利用多媒体为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。在小组合作探索的活动中，通过互相帮助、引导、启迪，较好 地培养了学生如何进行合作学习的方法和意识。在实施自主性学习的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中，注重知识的生成、发展与变化。需要反思的是：对学生自主探索的拓展不足：如一个学生说“排列”时，讲到可以剪成三角形后再排列，只是一句带过，而没有大胆放手让学生继续深入。
美术上册教案篇3
教学目标：
1、 培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
2、 培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
3、引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
录像、图片、儿童优秀美术作品。
一、 播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、 学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、 自己家里窗外的'景色好看吗？有什么特色？
2、 有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、 欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1、 看看内容。
2、 画面的构图。
3、 画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、 组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1、 观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、 示范写生要点，强调构图的安排。
3、 深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）
五、 学习要求：
1、 写生窗外的景色。
2、 也可以根据想象，画窗外的各种景色。
六、 分组写生，师作实际指导。
七、 展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
美术上册教案篇4
教学目标：
1、认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。
2、学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。
3、通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点：掌握适合纹样的创作方法。
课前准备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。 （教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。
第一课时
1、欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。 由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出课题——适合纹样。
2、讨论研究。
（1）适合纹样的结构特点是怎样的？
①学生欣赏分析教材中的范图。
②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。
（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。
（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。
①教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。
②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设计兴趣。 ①学生看图片范作。 ②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。
3、学生作业。
作业要求：
（1）设计创作一幅适合纹样作品。
（2）允许用不同的绘画工具。
（3）圆形或方形均可。
4、交流评价。
（1）老师展出学生的作品。
（2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。
（3）同学之间互评并提出建议。
（4）教师评价，并提出建议。
5、教师小结本节课学习情况。
6、提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料准备工作。
美术上册教案篇5
课时：2课时
教学目标：
1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
3、培养学生的审美能力和动手能力。
教学重难点：
1、学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
2、运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教具学具：适合纹样图片资料、作画工具
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中
提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？
它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的'形状是一样的，也跟着是圆形、方形??
师：同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点
师总结学生的发??
揭示课题：适合纹样
2、了解知识，掌握方法
师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？
我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1） 什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪些？
（3） 我们可以有哪些填充的图案
生欣赏、思考、讨论
师和生一起总结：
（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等
（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精美的适合纹样
师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
三、学生作业，教师辅导
四、小结：作业展评
美术上册教案篇6
泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。
本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。
课题玩泥巴
教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象
2、让学生有立体的思维能力
教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
难点：感受、探索泥性及口头发表。
课前准备1、让学生准备好彩泥
2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）
教学时间二课时
第一课时：
一、导入新课
1、让学生了解泥巴的可塑性。
2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。
3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。
二、要求学生随便玩泥巴。
第二课时：
一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~
二、让学生组合这些形状
1、要有自己的想法
2、要有大小变化
三、让学生开始自己想象
1、做一些小屋、水果之类的东西
2、启发学生做一些难一点的东西
四、和一些不会做的学生一同做。
五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。
课后记*
通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。
美术上册教案篇7
教学目标：
1启发学生感受和认识物体的形状。
2大胆用线涂出物体的形状。
3体验涂绘绕线活动的乐趣。教学重难点：
大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。
教学用具：
课件、粉笔、发箍道具、画纸、彩笔等。
学生用具：
绘画工具
教学过程：
一、情境导入师：小朋友，今天蒋老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好，我是毛毛，请跟我来！）（课件出示：小猫玩线团）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真会玩，它又调皮又可爱！老师也想和它一起玩，我要用魔法变身成为一只小猫咪，大家跟我一起念咒语：麻利麻利哄！（教师头戴小猫的发箍）
师：大家好，我是蒋老师喵，我可喜欢玩线团了，谁想和我一样成为小猫咪？想要成为小猫咪可没那么容易，接下来我有几个问题要考考你们，谁答对了就能变身成为一只小猫咪。
二、自主发现，探求新知（老师玩线团）
我一会儿扯出一条，一会儿又扯出一条来，咦，这是一条什么线？（出示课件）指着“——”师问：这是一条什么线？生：这是一条横线（直线）。（恭喜，你成为一只小猫咪）
（出示课件）那这条呢？（～～）生：这是一条波浪线。（恭喜，你成为一只小猫咪）
师：我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？生：……师：看到你们为它起了这么多好听的名字，蒋老师也想给它起个名字，我叫它“螺旋线”，这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。
2、师：蒋老师现在是一只小猫咪，你们说小猫咪是怎么画画的？生：......
3、课件：连一连小猫咪画了几幅画，谁能看出它们是什么？
4、师：蒋老师还有个绝招，我可以不用眼睛看也能画画，你们信不信？生：不信。
教师示范。
师：你们觉得老师画得像什么？用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就请你们用螺旋线来试着画一画吧。（2分钟）
5、简单评价学生的作品，挑出几张作品，说说这些作品的问题在哪儿？应该怎样绕绕涂涂比较好？
6、挑战：师：这里来了一只非常嚣张的兔子，它说你敢挑战我吗？你能将我用绕涂的方法画下来吗？（时间：3分钟）
老师这里有一个能帮助你快速画出来的秘方，大家想不想知道？
7、评一评：这里有三个小朋友画的作品。你们觉得几号作品最好？为什么？三、欣赏范作。师：其实除了画水果和小兔，我们还可以用这种绕涂的方法来画一画其他事物呢。这儿有几幅作品，我们一起来欣赏吧！（课件出示）师：原来用螺旋线还可以画出这么多漂亮、有趣的画来，你们也想画吗？那好，现在就请大家用这种绕涂的方法，画一画自己喜欢的事物吧。开始！
四、学生画画，师巡视指导，收集作品。
五、学生作品欣赏。师：“请小朋友们放下手中的笔，老师手中已经收集了部分同学的大作，大家要不要一起来欣赏一下？”可以请几个小朋友上台介绍自己的作品。
师：告诉大家你画了什么？生：……师：由于时间关系，后面的作品就不一一介绍了。我知道下面一定还有很多非常好的画作，等下课后，咱们把它都贴到墙上，办一个画展，你们说好吗？
六、小结：师：通过这节课的学习，你学会了些什么？生：……师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，蒋老师真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！
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