心得体会是我们在人生旅程中的宝贵收获，能够为我们的未来指引方向，一篇优秀的心得体会，我们能够更好地发展自己的创业精神和创新能力，以下是文笔巴巴小编精心为您推荐的案例教学心得体会7篇，供大家参考。
案例教学心得体会篇1
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比，我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲，每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种能力，就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而今天的教育应是赏识教育。赏识是热爱生命，善待生命，是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。 “赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。作为教师，如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的能力，那么，他离教育家也就不远了。在工作中，我充分运用赞赏与肯定的教育方式，收到了可喜的效果，下面举例说明之。
郭小琳是我们班的一名后进生，作业不是数量不够，就是乱七八糟，检测成绩班中倒数一二名，我曾经与家长沟通过，家长说;“孩子自上学以来，被老师留下是常有的事。为了她的学习，我放弃了工作，每天检查作业，辅导她，还是很差，我早就对她没信心了。我很失败，我教一个孩子都没教好。您教这么多学生，对郭小琳这么关注，我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来，望着家长一脸的无奈，恻隐之心油然而生，我说道：“郭小琳其实一点也不笨，只是对学习没有产生兴趣，自觉性差些，我们的教育方法不适合她，我想只要我们肯定她，鼓励她，她会进步的。”家长的眼神由暗淡转为光亮。
通过观察，我发现郭小琳素质并不是很差，作业本上开始的几行字，写的很漂亮，可是后面就不堪入目了，查字典选字义，不是不会分辨，而是根本没查，自己瞎写的，数学题也是，不给她讲，她自己也能改对。更有意思的是，上课让她发言，发言前她先左看看，右看看，说话时的声音都是颤抖的，说完后还要如此地看一遍。由此，我找到了郭小琳学习差的原因，是学习态度以及自卑心理造成的`。
我对郭小琳采取了赏识教育的方式，拿出作业本，找到书写工整的地方，欣赏地说：“你看这些字写的多好看，后面的如果也像这样，该有多好，老师相信你以后能从始至终都写好的。”她露出了惭愧又充满信心的表情。随后我又表扬了书写进步大的同学，她是首当人选。课堂上我更加关注她，她发亮的眼睛看着我，我会用微笑向她示意，她欲言又止，我会鼓励她大胆把话讲，发言后我总会附上欣赏与鼓励，课堂上能够看到她高举的小手了，耳目一新的发言，让同学们对她刮目相看了，课间她不在独处了，座位边也围上了同学，昔日的丑小鸭变成了白天鹅。
郭小琳进步了，是尊重与赏识开启了她的内驱力。儿童幼小的心灵是十分脆弱的，任何打击都会使它畏畏缩缩，自卑自怜。而一次不经意的表扬，一个小小的鼓励却能让它充溢向上的力量。赏识，是唤醒学生自我价值的号角;赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙;赏识，是滋润学生灵魂的雨露;赏识，还是使教师成为教育家的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育。
案例教学心得体会篇2
本科教学心得体会
本人有幸于2015年9月担任了我校本科生《信息技术基础》这门公共课的教学。下面就一学期下来的教学心得体会总结如下。
我以前担任过近十年的计算机公共课的教学，主要面向专科生教学。这次的教学对象是本科大一新生，所以教学内容或者方法都要做很大转变。信息技术基础分为理论和实践两部分，总学分4学分，总课时72课时，一半在机房上课，一半在多媒体教室上课。理论部分的内容覆盖面广，主要介绍了电子信息技术的基本知识,计算机硬件的组成以及它们的工作原理,操作系统、程序设计等计算机软件的基本知识等内容。实践部分主要是讲word2013、excel2013和powerpoint2013 三个办公软件的使用。
第一堂课很重要，要向同学们说清楚几个问题：这门课是什么？为什么学这门课？怎样学这门课这几个问题。只有把这几个问题搞清楚了，学生就会对该门课程有大致了解，会激发学生学习的兴趣和积极性。特别是提到这门课程不是为了应付等级考试，而强调在这样一个信息化时代，我们每一个学生都应掌握的一种信息素养和基本技能。引起学生重视，另外我也会在第一次课上，提供给学生相关的参考资料，如慕课上的相关视频教学，以及好的参考书等，同时告知学生不要仅仅满足课上内容的学习，应注重课后的阅读扩充和学习。
在本科教学中，我们常常遇到一些普遍性的问题，比如课程教学内容的丰富性和教学讲授时间的有限性之间的矛盾，所以备课很重要，不仅要备教案，也要备学生，针对学生因材施教，另外要注重课后答疑，因为本科生较专科生学习更积极，学习能力也强，善于发现问题和解决问题。因此，在课后安排答疑也是很必要的。一方面可以解决学生在教学中存在的各种问题，另一方面，可以增强与学生之间的互动，了解学生的学习状况。课前课后如果时间充足，我都很乐意给学生答疑，另外通过建立qq学习群，方便课后随时随地交流答疑。虽然无形中增加了工作量，但是可以增进与学生的交流，我感到乐此不疲。通过收集学生普遍存在的问题，可以反哺教学，让我在教学中能够及时做好调整，提高教学效果和质量。
在课堂教学方面，形成自己的教学风格，坚持先进的教学理念与教学方法。我有一个很深的体会，就是南特师作为一所特殊教育师范类学校，主要任务之一就是培养教师。我们所面对的学生相当一部分要成为教师。所以师范学院的本职工作，或者说最基础的工作，是师范生的培养，在这一点上，师范学院应该在教师教育方面，在培养学生做一个合格的、称职的教师方面做出更大的努力。我认为，一般地说，教师是知识的传授者，但却远远不够，教师的本职工作不仅仅是为学生传授知识、培养技能，更要注重促进学生智慧的升华和人格的养成。我觉得智慧的升华和人格的养成，才是大学教育赋予大学生真正受益并享用终身的人生宝藏，同时也是大学教师自我教育、健康成长的一种人生动力。
教师不仅仅是知识的传授者、智慧的启发者，还有一个很重要的职能，即教学的管理者。要做一个合格的、称职的、优秀的教师，需要具备一种很重要的能力，就是管理能力。因为教师面对的学生，几十个，像我们公共课甚至有一百多个学生，怎么能够管理得好？这个管理过程就非常重要。所以，教师也应该注重管理能力的提升。
总体而言，我认为本科生整体素质较高，学习的积极性较强，学习自主能力也较强。这就要求担任本科教学的教师要有较高的教学能力和水平。我们广大教师在学院领导关心、帮助和指导下，应该通过自身不断努力，积极提高自身业务水平，自觉奋斗、争取让我院的本科教学工作能更上一层楼。
案例教学心得体会篇3
掌握娴熟的信息化技术教学能力是一个现代教师必须具备的业务能力，应用多媒体计算机和网络技术进行辅助教学是很有必要的，有着很强的现实意义和深远的人生意义，对学生以后的学习、生活和工作都是具有前瞻性的引领作用。因此作为教师要充分学习，把信息技术完美地融入到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息，处理信息，提高教学质量。
将信息化教学和数学教学有机整合，可以切实提高数学课堂的实效性，因为运用多媒体辅助教学可以很好的激发学生的学习兴趣，有利于创设情境，升华拓展教学，能够增大教学容量，提高学生的动手操作能力和空间想象力等。
再如，在讲授为主的数学教学中，应用电子白板的资源库，可以创设情境，增加兴趣；应用书写功能，可以自主互动，注重生成；应用探照灯放大镜功能，可以突出重点，关注难点；应用绘图功能，可以理清思路，把握文脉；应用记忆回放功能，可以回顾重温，课堂小结。只有这样才能做到全面提高学生整体素质。
总之，作为一名教师，信息技术能力的应用，不能只是停留在ppt课件的制作和应用上，而且必须了解信息化教学的作用、必要性，学习好各项信息化教学所需要的工具软件的操作运用，将之充分熟练地运用，为将来运用到实际的课堂实践中去做好充分的准备。今后我会积极主动吸纳当今最新的技术———微课程的设计与制作、翻转课堂的设计，努力提升自己的信息化教学水平，励志做一名出色的现代化教师。
案例教学心得体会篇4
一、加强情感教育，诱导兴趣
英语不仅是一个认识过程，还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好地胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心。
二、运用电教手段，激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高其学英语的能动力。
三、利用竞争比赛，培养兴趣
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。授课时采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。当字母学完后，将举行书写比赛。学生们在学写的过程中会非常认真，这样基本上个个都做到了书写规范、清楚认真，为今后的书写打下了良好的基础。做作业中，可以采用符号方式进行激励，但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”，允许学生回去再重写，这次可以不算数，到最后还有一个看谁的“good”多的比赛，这样谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。
四、创设表现空间，拓展兴趣
愿意表现自己并希望得到认可，这是每个学生的心声。在教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，达到健康发展个性的目的。
五、利用课外活动，延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，参与活动中尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生们表现出了高度的热情。使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高，勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
英语是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习持久下去，并发挥学生潜在的能动力。研修日志不仅是要总结教师之前的教学工作，更重要的是要为学生的将来作好打算，通过这几天的学习我深感到学习的重要性，在这里也学到了很多老教师们的经验和方法，让我为以后的工作增加了更大的信心，有了更明确的努力目标，相信在不断的学习中能学生们共同进步。
案例教学心得体会篇5
自参加课题研究以来，我在应用光盘中也有了一些体会。我认为教师要根据备课时确定的教学光盘播放方案组织教学，这时候教师的主要任务是协助、指导和调控。不论采取什么方式使用光盘教学，教师都应以学生的学习需求为中心。教师要始终关注学生的学习状态，观察学生对教学内容的理解程度、学生活动的完成程度以及学生观看光盘和参与教学活动的专心程度。根据学生的学习表现，教师要主动地、积极地调控教学过程，必要时还要适当修改已经设计好的教学方案。
在观看教学光盘中课堂教学内容讲授的相关片段时，要通过学生的表现，重点关注他们的理解程度。如果发现学生对教学内容不理解，特别是有较多的.学生表现出不理解的时候，就要在适当的时候暂停播放，与学生进行交流，弄清原因。如果是由于学生没有专心观看，就要调整学生的学习情绪；如果是学生对于光盘里的老师讲的内容不能很好理解，就可以把学生不理解的部分重放一次，如果重放以后学生仍然不理解，教师要根据自己的体会与学生进行讨论。千万不能在教学的重点和难点方面遗留问题，因为这样会严重影响后续的学习。
在教学过程中教师要利用教学光盘中创设的各种情景充分调动学生的学习兴趣和积极性。
案例教学心得体会篇6
债权法参考案例
hypo 甲为一老中医，自己开有一家诊所。乙为一家大医院，与甲签订雇用合同，除约定薪金外，并约定甲受雇于乙期间不得再开诊所。
hypo 甲、乙各有一块鱼池，彼此毗邻。甲之鱼池地势较高，水较浅；乙之鱼池地势较低，水较深。因天降大雨，两鱼池中间的隔坝被冲垮，甲池中之鱼大部进入乙之鱼池。hypo 甲之邻居乙外出打工久未回家，其房屋因连遭暴风雨袭击，损坏严重，乙乃雇人帮其维修，花去维修费2000元。
hypo 甲开车不慎将乙撞伤，致乙花去医药费3000元。hypo 甲之雨伞丢失，被乙拾得。q：上述五种不同法律事实，分别会导致何种具体的法律效果？这些法律效果有何共同之处？
王某在某车站购买了回家的车票一张，车票上只注明了车次，没有注明开车时间。王询问售票员，售票员让其自己查看客车时刻表，客车时刻表上注明该车下午3：00发车。但车站在3：00通知乘客该车将晚点，具体发车时间难以确定，乘客需要等待。下午4：30，该车仍不能发车，车站亦不能确定具体发车时间。王遂到车站附近一餐馆吃饭。4：50王某返回时，发现该车已经离开。王找车站交涉，车站称已告知乘客等待，王某擅自离开，对造成的后果应自行负责。由于该车是当天回王某所在地的最后一趟车，王某因担心第二天上班迟到影响工作，遂租了一辆车回家，花去两百元。q: 王某的损失应由谁负责？理由是什么？
hypo
甲、乙是邻居，共同向丙购买雏鸡1000只，每只1元，约定3个月后付款。甲、乙各分得雏鸡500只。当丙3个月后讨要货款时，甲、乙均称雏鸡体质太差，已经死亡过半为由，拒绝付款。
q: 丙应分别向甲、乙讨还货款，还是可连带的向甲、乙讨还？
hypo 甲乙在一公共汽车站逗闹，甲将一候车老人丙撞到，摔成骨折，花去医药费等共4000元。丙要求甲、乙赔偿时，甲称自己只应赔偿一半损失即2000元，另一半应由乙赔偿；而乙则称自己并未撞伤丙，拒绝赔偿。q: 本案应如何处理？ hypo 甲婚前向乙借款1万元，约定婚后偿还。甲婚后第三年乙讨要该款未果，遂诉至法院。甲则以时效已过为抗辩。q: 甲的抗辩能否成立？ hypo
甲、乙约定由乙供应甲一批柴油，柴油标号为0号或10 号。乙在约定期限内将0号柴油交付甲，但因当地气温骤降，0号柴油无法使用，甲遂要求乙改交10号柴油，或者退货，遂生纠纷。
q: 甲的要求在法律上能否成立？为什么？
hypo 在中，设乙在合同签订后通知甲，其将交付10号柴油，甲表示同意。后因乙储藏10号柴油的油罐起火爆炸，无10号柴油可交，乙要求向甲交付0号柴油。甲以当地气温下降，0号柴油无法使用为由拒绝接受，并要求乙承担违约责任。q: 甲在法律上有无理由拒绝接受0号柴油？
hypo 甲到乙自行车行选购了一辆凤凰牌自行车，价款为450元。甲因当天只带了200元，遂将该200元交给车行，约定次日将余款250元交齐后取车。但该车当晚在车行被盗。次日甲来取车时，车行无车可交。甲要求车行退款，车行则称该车所有权已在前日转移甲某，车行只是代为保管，且车行在保管上并无过失，甲不仅不能要求退款，还应补交欠款250元。遂生纠纷。
q: 本案应如何处理？
（参阅台湾民法第200条、《联合国国际货物买卖合同公约》第67条第2款、《美国统一商法典》2-501（1）b)
hypo 在中，设甲乙共同向丙订购雏鸡，各分500只，甲已付款而乙未付款。q: 丙得否援引同时履行抗辩？
hypo 某居民楼住户与暖气供应公司之间有供暖合同，但部分住户因对暖气公司的服务有意见而未交暖气费，暖气公司停止向整栋楼供暖。q: 暖气公司停止供暖在法律上有无正当理由？
hypo 在hypo 中，设暖气公司是分别与各住户签订供暖合同，而不是与整栋居民楼全体住户作为一方签订供暖合同。现因部分住户未交暖气费，暖气公司对整栋楼停止供暖。q: 1.暖气公司停止供暖在法律上有无正当理由？
2.本案与hypo 有何区别？这种区别对案件的处理有何影响？
hypo 甲企业与乙银行签订借款合同，由乙给甲贷款1000万，丙商业集团作为连 带责任保证人。后甲因为经营上的原因希望向银行提前还款并降低利率。经协 商，甲偿还了部分借款，甲乙重新签订了借款合同，将借款期限缩短为3个月，利率也作了调整。当甲未能偿还余款，乙要求丙承担保证责任时，丙以甲乙变 更合同条款未经其书面同意为由，拒绝承担保证责任。q: 丙拒绝承担保证责任的理由能否成立？
hypo 甲公司向银行贷款1000万元，乙建筑公司下属的第六公司（丙公 司）与银行签订保证合同，约定由丙承担连带保证责任。甲到期未能还 款，银行要求丙承担保证责任。经查，丙乃乙之分支机构，不具有法人 资格。
q: 本案应如何处理？
参阅《担保法》及《解释》对保证人资格的规定：《担保法》第5 条第2款、第7-10条、第29条；《担保法解释》第17、18条。
hypo 甲乙分别为债权人和债务人，丙为一般保证人并作为保证人在合同上签了字。合同未约定保证期间。乙所欠甲之债务于1999年12月31日到期，甲于2000年6月30日向法院提起诉讼，法院于2000年9月30日做出判决，判令乙清偿债务，乙未上诉，也未履行判决确定的义务。债权人甲此后也未向保证人丙提出承担保证责任的请求。q1: 保证人丙的保证责任将于下列那一日期终止？
年6月30日 年12月31日 年3月31日 年4月15日 年10月15日
q2: 如果债权人甲以诉讼和仲裁以外的方式向债务人乙主张了权利，丙的保证责任何时终止？
q3: 如果债权人没有起诉主债务人，而是直接起诉保证人，结果将会如何？ q4: 如果债权人甲起诉后未能从债务人乙处获得充分清偿，随后以诉讼和仲裁以外的方式请求保证人承担保证责任，结果将会如何？
hypo 甲向乙借款12万元，丙、丁、戊为连带保证人。借款期届满，甲无力偿还债务，丙代为偿还了12万元。对此，丙可以取得下列哪些权利？ a.可以请求甲赔偿12万元
b.可以请求丁、戊偿还各自应负担的4万元
c.可以先请求甲偿还，不足部分再请求丁、戊偿还
d.可以请求丁、戊各偿还4万元，并可同时请求甲偿还4万元 hypo 甲向银行取款时，银行工作人员因点钞失误多付1万元。甲以该1万元作本钱经商，获利5千元，其中2千元为其劳务管理费成本。一个月后银行发现此事，要求甲退回，甲不同意。
q: 下列有关该案的哪一表述是正确的？
a.甲无需返还，因系银行自身失误所致 b.甲应返还银行多付的1万元
c.甲应返还银行多付的1万元，同时还应返还一个月的利息
d.甲应返还银行多付的1万元，同时还应返还一个月的利息及3000元利润
（参阅《通则解释》第131条）
hypo 甲因病住院，其所种植的西瓜大约5万公斤已经成熟而无人料理。邻居乙在未通知甲的情况下，雇人将西瓜抢收后堆放在甲的露天大院中，花费大约500元。乙为抢收甲的西瓜而延误了抢收自己的西瓜，损失约1500元。由于乙抢收甲的西瓜后未及时采取防护措施，致使甲的西瓜遭受日晒雨淋。乙因忙于出售自己的西瓜而未能及时出售甲的西瓜，致使甲的西瓜部分变质腐乱，后销售所得仅为6000元。甲病愈出院后，认为乙将自己的西瓜采收后未采取必要的保护措施而致损害发生，属于侵权行为，应赔偿其损失。乙则认为自己的行为属于无因管理，要求甲支付500元管理费并赔偿自己的损失1500元。q: 本案应如何处理？
hypo 甲的机器上的一只曲轴断裂，请乙（运输公司）将该曲轴运送到某工厂仿制一只新的，甲告知乙此事比较紧急，但未告知乙没有该曲轴甲的工厂就不能开工。因为乙的疏忽，运送耽误了时间，甲的停业时间因此延长了几天，使甲遭受了较大损失。甲要求乙赔偿因乙的拖延而使其失去的利润。
q: 甲的请求应否予以支持？为什么？
hypo 某贸易公司与某纺织厂签订一份羊毛购销合同，约定由贸易公司向纺织厂供应羊毛50吨。合同签订后，纺织厂决定将此合同中的30 吨羊毛投入生产，另20吨与另一服装厂签订了转卖合同。后贸易公司违约，致使纺织厂无法按时生产，损失100万元，且使其丧失了转卖合同可获取的利润10万元。纺织厂起诉要求贸易公司赔偿110万元损失。q: 纺织厂的请求应否得到支持？
hypo 甲与乙约定，由甲自负路费赴乙所在地授课，时间一天，报酬2000元。出行前，甲被丙所驾之车撞伤，花去医疗费等计5000元。q: 甲得请求丙赔偿的数额如何确定？
hypo 甲被一肇事车辆撞成重伤，肇事司机驾车逃逸。甲被路人送至医院救治，但因家中贫困，无力支付高额医疗费用。此事经媒体报道后，社会各界向甲捐款达5万元，而甲在医院治疗所花各项费用总计为万元。后肇事司机被抓获。q: 甲是否仍有权向肇事司机请求赔偿？理由？
hypo 甲驾车将乙撞伤后逃逸，丙见乙伤势严重，主动前往救助，但因天黑下雨路滑，丙在救助乙的过程中跌倒，造成骨折。乙妻目睹乙之惨状，精神受到极大刺激，夜晚常在恶梦中惊醒，不久即患上神经衰弱。乙受伤住院期间其名贵手表被盗。因医疗过失，乙病情加重，后经全面体检，又发现已罹患脑瘤，被迫提前退休。乙出院后情绪极度低落，自杀身亡。q: 甲应对以下哪些损害负责？
a.为寻找甲而支出之调查费 b.丙之损伤
c.乙妻之精神损害 d.乙手表被盗之损失
e.乙因医疗过失而致病情加重之损害 f.乙被迫提前退休所产生之损失 g.乙自杀之损害
甲驾车正常直行，乙驾车从自己单位内行驶，撞伤甲车前部。几乎与此同时，另一驾车人丙驾车右拐欲进入乙所在单位，撞伤甲车尾部。甲车前部被撞花去修理费5000元，尾部被撞花去修理费2000元。
q：乙、丙对甲车被撞之损害所应负的责任，应如何负责？
甲乙均为公交车驾驶员，其运营路线相同。一日，甲乙为争抢客源，驾车你追我赶，在马路上高速行驶，将正从人行道正常穿越马路的行为人丙夹死。q：甲乙对丙之死亡应如何负责？
甲乙均有意谋杀丙，乃分别投毒于丙之茶杯中，致丙死亡，但甲乙事前并无通谋。假设
1.甲乙各自所投药量均足致丙死亡；
2.甲乙各自所投药量分别均不足以致丙死亡，但两人所药量加在一起则足以致丙死亡。 q：上述两种情况下甲乙对丙之死亡应如何负责？
甲乙合谋并分工由甲抢劫丙，乙抢劫丁，两人均按计划分别实施抢劫。q：对丙丁之损害，甲乙应如何负责？
hypo
受害人徐某和同事站在单位的门口看某公寓的居民放烟花（徐某单位门口离该公寓约20米远），突然发现有烟花向自己飞来，还没来得及反应，就发现有东西砸在自己鼻子上。徐某本能地握住鼻子，再摊开手时，已是满手鲜血。经医院检查，诊断为：“鼻骨上段完全性橫性骨折”，徐某为此花去医疗费近千元。经查，该公寓当日放烟花的居民多达四五十人，无法辨别是谁家的爆竹炸伤了徐某。
q: 徐某是否有什么办法使其所受损害得到赔偿？
hypo
甲乙素不相识，其分别从不同的方向向同一房屋放火，将该房屋烧毁。假定
1.勘验结果表明，如果不存在另一把火，每把火都足以将整栋房屋烧毁。甲乙放的火实际各烧毁了房屋的一半；
2.勘验结果表明，如果不存在另一把火，每把火都足以将整栋房屋烧毁。但无法确定甲乙各自放的火实际烧毁房屋的比例；
3.勘验结果表明，单独一把火并不足以烧毁整栋房屋，甲乙放的火实际各烧毁了房屋的一半，从而导致整栋房屋被烧毁；
4.勘验结果表明，单独一把火并不足以烧毁整栋房屋，是两把火的结合导致整栋房屋被烧毁，但无法确定甲乙各自放的火实际烧毁房屋的比例；
5.无法确定甲乙各自放的火是否单独即足以烧毁整栋房屋，但可以确定其实际各烧毁了房屋的一半；
6.无法确定甲乙各自放的火是否单独即足以烧毁整栋房屋，也无法确定其实际烧毁房屋的比例。
q:在上述各种情形中，甲乙分别应如何承担责任？ hypo 公安人员在追捕犯罪嫌疑人的过程中，在杨某的菜地上与犯罪嫌疑人展开搏斗，致使杨的蔬菜被踏坏一大片。事后，杨某要求公安机关对此损失予以赔偿。
q: 杨的请求在法律上能否得到支持？如不能，请说明理由。如能够，如何适用法律？
hypo
甲为一剧场经营者，乙为演员。甲乙订立一份合同，约定由乙在甲的剧场演出三个月，在此期间乙不得到其他剧场演出。第三人丙明知这一合同的存在，但诱使该演员违反合同，不到甲的剧场演出。
q: 甲能否向丙主张损害赔偿？
hypo
乙为甲之债务人，因欠甲之债务久未清偿，被甲诉至法院。法院判决生效后，乙拒不履行，被法院拘留。但在执行过程中，因少数执行人员行为简单粗暴，使乙腰椎骨折。乙因受伤无法管理企业，其企业随后倒闭，乙更无钱还债。甲转而起诉该法院，称其因执行行为导致乙身体受伤，企业倒闭，无钱还款，要求法院承担赔偿责任。q: 甲的诉讼请求是否有理？
hypo
甲与乙均为某村村民，甲因在城里购置了房产，遂将其在农村的房屋卖给乙。双方约定，乙先交定金1000元，房屋所有权即归乙所有，待全部房款交齐后，甲交付房屋给乙。
同村村民丙因和乙长期不和，遂对甲威逼利诱，怂恿甲撕毁与乙之间的房屋买卖合同，将房屋改卖他人。甲因而要求退还乙交付的定金1000元，解除房屋买卖合同。乙以甲和丙为被告诉至法院，要求甲履行合同，并要求追究丙的责任。q: 本案应如何处理？
hypo
顾客甲到餐馆就餐，顾客乙携其宠物狗来餐馆，并让其狗与甲桌就餐。甲愤而诉至法院。q1: 甲应以谁为被告？ q2: 甲应以什么诉由起诉？
hypo
原告赵c，2005年由当地公安部门为其核发的身份证上，其姓名亦登记为赵c。2006年原告申请换发二代身份证时，公安部门以其姓名包含英文字母，不符合公安部《姓名登记条例(初稿)》规定为由，拒绝为其发放以赵c为姓名的身份证。原告诉至法院，一审胜诉。被告当地公安部门不服，提起上诉。q: 本案应如何处理？
hypo
湖南王跃文是畅销书《国画》的作者，国家一级作家，在全国享有较高知名度。2004年，湖南王跃文发现某书市上正销售一本北京华龄出版社出版的署名“王跃文”的新书《国风》，并打出“《国画》之后看《国风》”的口号，大张旗鼓对外征订。该书在封三内侧以极小的文字注明：王跃文，38岁，河北遵化人氏，职业作家，发表作品近百万字。
经查，《国风》作者王跃文原名王立三，小学文化，是个做煤炭生意的农民。2004年，王立三在湖南书商杨某的授意下，改名王跃文，并按规定在当地重新办理了身份证。此后，杨某利用河北王跃文的身份证，找到华龄出版社出版了署名“王跃文”的《国风》。湖南王跃文以河北王跃文和华龄出版社为被告诉至法院。
q: 被告是否侵害了原告的权利？如果是，侵害的是何种权利？
长沙一女教师王朔，于2003年推出“著名作家王朔《不想上床》”。q：长沙王朔是否侵犯了北京王朔的姓名权？
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某电信局在登记电话用户姓名和电话号码时，将某一用户的姓名登记错误，并发布在电话号码簿上，虽经该用户多次交涉，电信局一直未予改正。q:电信局是否侵犯该用户的姓名权？
陈甲、陈乙与陈丙系亲兄弟，陈丙为老大。2000年陈父去世后，陈丙夫妇提出将陈父骨灰盒安葬在附近的绿化带中，遭陈甲、陈乙以及众亲友反对，陈丙妻声称“你们不听，以后我们就不管了。”后陈父骨灰盒一直放在陈乙家中。2003年陈甲、陈乙及陈丙被告知要动迁，三人明知此事将涉及父亲骨灰盒安置之事，却因兄弟矛盾均未主动与对方协商。同年8月，在陈丙未参与的情况下，陈甲、陈乙出资为陈父购置一墓地，未将陈丙夫妇姓名刻在墓碑上。陈丙遂诉至法院，以陈甲、陈乙在碑文上故意漏刻其姓名，损害其人格尊严和名誉为由请求法院判令陈甲、陈乙停止侵害，赔礼道歉，赔偿精神损失5000元。并要求将原墓碑更换为新墓碑，按照长幼顺序将陈甲、陈乙以及陈丙夫妇的姓名刻上，原墓碑费用由陈甲、陈乙承担，新墓碑费用由三人平均分担。
q1: 陈甲陈乙是否侵害了陈丙的权利？如果是，侵犯的是什么权利？ q2: 陈丙的诉讼请求应否得到支持？为什么？
案例教学心得体会篇7
今年自1月14日起，我们参加了“江西省高中英语教师远程研修”，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里既能有幸聆听到各位专家讲座及课堂实录，又可以畅所欲言，解惑释疑，让我感慨颇深，受益匪浅。在这十天的学习生活中，我们忙碌着、劳累着，但却充实着、收获着，全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。通过研修，我们对教育教学工作有了一种新的理解和认识，针对这次学习下面具体谈一下自己的一点心得体会：
一、对自己的重新认识：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：
⑴学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
⑷教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：
1、课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的语言能力，这个就是知识点。但我通过认真学习《英语课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。上海师范大学的教授的讲座给我留下了深刻的印象，明确教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、有些老师的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程
实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益匪浅。
3、几点思考
在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。
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