我也曾遇到过一些好老师。现在的班主任，说实话大部分时间不太喜欢她。但她有时也会给予我很多帮助。在初三时，我因为成天不思进取导致学习退步。老师也多次找我谈话，但总是屡教不改。老师也没什么办法了，索性给我换了位子。我一开始觉得坐在哪都一样，但日子久了，我才发现了这里的好处：由于周围都是些学习好的，我的学习也被带动了起来。下课后我习惯出去逛一圈，但我回来后发现我的周围就只有我一个人出去玩，其他的人都在位子上学习。几天下来，我开始试着加入他们。又过了几天，我开始和他们比赛。今天你做了几份题，明天我高了你几分。我们的竞赛变得越来越有趣，再后来，我的成绩越来越向上。但当我取得了成绩，高老师又把我叫过去，悉心教导我不要骄傲，要做到脚踏实地。她的话让我想起了《诗小雅角弓》中的“谗言遇明者当自止，而王甘信之，不肯贬下而遗弃之，更益以长慢也。”不管是哪里的话，都包含着老师给我的谆谆教诲。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的班主任，感谢她对我的谆谆教诲。

师生情的作文篇2

最敬爱的老师，您可知道，当我们得知您得了绝症离世时，不禁潸然泪下。一直以来，我都想写点什么，以感谢您对我们的谆谆教诲，就让我以这蘸着忧伤、凝重、叹息，尚不够流利的文字，来表达我对您的哀思吧。

此时，我徘徊于自己黯淡的心境，嗫嚅这一切是否真实。为什么？兢兢业业于三尺讲台的您，却早早地应了那落日余晖的谶语？直到现在，我都不知道您缄默于何处乐土。但我知道，您头顶那酡红的残阳，一定弥留着满天的绚烂，在此我虔诚地祭奠您永安。

最后一次见到您，是在上学的途中，您还是骑着那辆破旧的自行车，您早早地发现了我，我带着惊喜的目光叫您：“老师，您慢走！”您频频颔首微笑，我看着您，消失在视野的尽头。那是一条泥泞的砂姜路，似乎浸染着血与泪的`执著。

您已随潮归去，而我就是那听潮者，觅着潮声，我点点追忆您的过去，涌起的那温暖心田的涟漪，激起了我心中久违的情愫。农忙时节，您上完晚自习后，还要赶回家，大家都在提醒您：“老师，您慢走！”随后那辆破旧的自行车便发出吱吱嘎嘎的响声，载着您蹒跚地离去，我们看见您那佝偻的身躯趔趄地晃动着，很久才消逝在那条路的尽头；初春时节，伴着料峭的春寒、东方微白的夜色，您又匆匆地赶来；寒风刺骨的冬天，您来到我们身边，还没来得及掸掉落在您花白头发上的雪，就连忙“呵”着手问我们“冷不冷”。

我清楚地记得，您发生车祸后，腿上缠着绷带，还来给我们上课，步履维艰地走上讲台，每一节课您都汗流浃背，叫您歇息一会儿吧，您仍是固执地以您特有的毅力和勇气继续坚持。

让我们灵魂震撼的事，太多、太多……当篱畔菊黄、枫叶染红之时，一切都成了记忆，而您的灵魂还在固执地延续着那一个梦，您就是那寂寞的守巷人。

那夜，您停滞在我的梦境中，您还是一脸的慈祥，也许是中了如水银月的蛊惑，我却对您默然无语，无法想象您慈祥笑靥的背后，是怎样忍受那病痛的折磨。也许冷雨夜，您还在回忆我们这些淘气包所做的那些令校长都头疼的怪事，还在为我们作为全校最差班级学生的前程而叹息。亲爱的恩师，请您放心吧，我们已不再是那顽皮的犟小子，请您安息吧，静静地在这静谧的月色中睡去吧！我会祈祷那尘寰，在今后的流光岁月里，尽快风化掉您那重重的叹息。

对了，我还要告诉您，敬爱的老师，您亲手栽的那些小杨树现在都长出新叶了，河畔那青青草色，依旧是翡翠的绿，还有学校路边那盛开的黄花，但愿都能给您的身躯和您的灵魂，带去清凉的慰藉。

师生情的作文篇3

世界上最伟大的当然是母爱，但我觉得师爱也是伟大的。老师的爱就像冬天里那火红的太阳，温暖我们，让我们在知识的海洋里渐渐成长。

——题记

生病的回忆

说起老师，一定要说说我们的班妈妈x老师！在学习上，x老师的严谨和一丝不苟是出了名的，无论是在平常的课堂上还是在日常的生活中，她都教导我们做事一定要严谨。也许是因为她教数学的缘故，总要讲究逻辑关系，所以她对我们的要求一点都不打折扣。小到课堂坐姿和物品摆放，更别说纪律常规和学习要求了，我们班的同学们总是严格执行学校和班级的各项要求，于是每次学校的班级德育量化考评我们班总能稳居前列，这也让班里的每个人都充满了自豪感。

当然，除了严谨，她也是一个充满耐心与爱心的.班妈妈。不管是平常哪个同学询问她数学题，还是哪位同学生病了，她都耐心、认真地对待，对我们就像是她的亲骨肉一样。好多次，她的孩子生病住院了，她都不能去陪伴，因为班里还有三十多个孩子需要她。

平时，她还教了我们许许多多做人的道理。还记得那一次，我们正在上数学课时，老师让我们做一道数学题，正当教室里沙沙沙动笔时。一个温柔的询问声打破了平静。“xxx同学你怎么了？不舒服吗？”原来是我们的班妈妈正在关切的询问一位趴在桌子上的同学。“老师……我头有点痛……好像是发烧了。”那位同学吃力地对老师说。老师把手掌贴在了那位同学的头上，“哎呀！好像真的发烧了！”x老师二话不说扶着那位同学离开了教室去往医院，只见她那焦急的背影逐渐消失在了走廊。于是我们“可怜”的班爸爸只好又成了“救火队员”，进教室来守我们上自习了。

憔悴的背影

前段时间，x老师要参加区里的讲课比赛，忙得团团转，每天上课时嗓子都是哑哑的。有一天，我们一整天都没看见她，直到晚自习我到办公室交作业时，才终于见到了我们的班妈妈。此时的她脸上挂满了憔悴，她趴在办公桌上不知不觉睡着了，这可能是她今天唯一认真休息的时间吧？她平常每天干的工作已经太多太多了，为我们付出的也太多太多，想到这里，我悄悄地合上了那写满批注的练习册，放在她的桌上后蹑手蹑脚地走出了办公室，并轻轻的关上了门，希望她能安静地多睡一小会。

我觉得x老师不仅是一位值得尊敬的认真负责的好老师，也是我们最爱的长辈。她真的就像对自己孩子那样爱我们，一直包容我们的缺点和错误，不断帮助我们取得成长和进步，我发自内心想要说：“x老师，您辛苦了，谢谢您！”

师生情的作文篇4

师生之间是一种怎样的关系呢？

师者，授之以知识，养人其道德也。

学者，得之以知识，培其本心也。

自古以来师生之间就是一种不平等的关系。作为老师自然年纪得大些，至少比学生要大，作为学生则应该是懵懂无知的，不然老师拿什么传授知识给学生呢？所以老师和学生也无非是时间先来后到造成的历史产物，只不过老师比学生先一步罢了。但这也就造成了师生之间的矛盾和问题，老师年龄大，知识多。

学生呢？正是想运用知识却苦于没有知识的阶段，所以老师与学生之间的矛盾就显现出来了，年龄差异造成了代沟。老师说的，学生听不进去。学生想了解的，老师也不教。如此学生便不再听老师的了。而老师也讨厌那些在课堂上调皮的学生，就更加严厉地管教他们，如此往复，师生之间就形成了一个恶性关系，只维系表面上的称谓了。

但师生之间并不仅仅有大人教小子这种情况。君不见孔夫子车游见两小儿辩斗竟不能答？君不见圣人者徒拜七岁小儿为师？君不见十三岁余授百二十人华夏春秋？如此种种，无一不说明真正的师生关系是由知识决定而不由年龄决定的。

那真正的师生之间到底是一种怎样的关系呢？

师能授人以知识，并教学以用，生能融会贯通，学以致用。

找到老师与学生皆大欢喜的沟通点，自然师生之间就和乐融融了。

而最理想的师生之间应该是一种平等、和谐、互助、友好的关系，是一种亦师亦友的关系，这样老师就能将自己平生所学倾囊相教，学生则可以将这些知识完全转化为自己的本领，这样既能在师生之间架起一座连通双方的桥梁，也能使师生双方更加和谐相处，使师生之间更加美好！

师生情的作文篇5

看着手中那一张布满密密麻麻的题和答案的纸，我仿佛又回到了昨天杨老师教我的时候，想起了老师和我的点点滴滴。

那是昨天，我的数学卷子发下来后，我震惊了——我居然错了一道应用题！就在我惊讶之时，杨老师突然说：“杨雨苗，中午来找我。”听到这话，我不禁心慌了一下。

吃完午饭后，我战战兢兢地走到杨老师的办公桌前。我忐忑地有些不知所措，就当我以为她要发怒时，她突然温柔地说：“杨雨苗，五年级时你出国了，那部分知识你没学，有什么不懂的.地方就问，老师不会生气的。”我微笑着点了点头。“哦，对了，我准备了一些题目，都是五年级应该掌握的，你仔细地把这些题目的思考过程说一说，我看看你理解了没！”我心里突然暖暖地，感激地点了点头。

“这题应该这么做……”我说道。“不，不对。”老师温柔却不失严厉的声音响起来。“是这样的……”“老师，我明白了！”

就这样，老师耐心地一道题一道题地讲给我……终于，在杨老师的指导下，我把所有的题目都理解了并还能举一反三。杨老师欣慰地点了点头。

杨老师，您教我时认真的样子，我多久都不会忘记！

世间什么情最珍贵，要我说，就是这份师生情最珍贵！

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