?早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的'环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

二、活动目标：

1、喜欢阅读活动，在参与互答式阅读活动中理解故事内容；

2、尝试用倒装句式：早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。

三、活动准备：

物质准备：

1、大图书一本；

2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的图片。

3、汉字若干。

知识准备：幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。

四、活动过程：

（一）谈话：理解早餐含义

1、实例谈话，引出“早餐”。

2、丰富词：早餐。

3、我爱吃的早餐：丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。

（二）游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物

1、认识小动物：狗、猫、长颈鹿。

2、个别幼儿示范操作送食物卡片。

3、全体幼儿送食物卡片。

4、交流：三种动物爱吃的食物各是什么？谁爱吃萝卜？

（三）互答式阅读，理解故事主要内容：

1、认识封面，认读题目

2、萝卜：这是什么？怎么念吗？

早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢？

3、桃子：这是什么？你会念吗？我们一起来念念吧！

你知道这边会是哪个小动物吗？

4、香蕉：这是什么？一起来念念。

谁想来翻翻书，看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁？

5、竹子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

谁能用好听的话来告诉大家。

6、虫子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

还有没有别的小动物呢？

（教师示范，早餐你喜欢吃虫子，那么你可能是小鸟可能是小鸡）

7、青草：这是什么？谁知道答案？要用好听的话来说。

（教师示范，早餐你喜欢吃青草，那么你可能是羊可能是马可能是只牛）

（四）互答式复述，学说短句句式：

1、认读题目

2、集体复述故事

3、经验迁移：后面还有吗？呀！这是什么？老鼠早餐喜欢吃什么呢？

（五）活动延伸

师：老鼠爱吃什么呢？请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看！

阅读课小班教案篇2

活动过程

一、导入

游戏，我的影子哪去了

带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，

再带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

二、展??

1.阅读图画

“看看书的封面，猜猜这是一本讲什么故事的书?”“影子还会怎么变?”

(1)小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的动作一样吗?

大家一起学学小朋友的动作影子和小朋友有什么不同?

学说完整句：“影子比我高。”

(2)小朋友现在又到什么地方啦?影子和小朋友有什么不同?

学说完整句：“影子变矮了。”

(3)(老师将图片上小朋友的画面遮上。)“看看影子的动作，

你能猜猜小朋友在干什么?”

(4)“ 猜猜我的影子还会干什么?”

引导幼儿说完整句“我的影子会……

(5)“小朋友说，我要试着把影子甩掉，不让他跟着我。

请小朋友帮我想一个好办法!”

(鼓励尝试“甩掉影子”的方法) “猜猜这个小朋友有没有甩掉影子呢?”

(6)老师偷偷看，做吃惊状：“咦，第7页怎么这么奇怪啊?我们一起来看看。

”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子为什么不见了?”

2.总结分享

教师引导幼儿完整阅读大书：这本“我的影子”真有趣。

让我们看看书里都是怎么说的吧!

教师讲述故事，帮助幼儿理解，影子的长短跟随阳光的变化而变化。

3.课件：帮我找影子

小朋友，你们看看这些小动物是谁呀?

你能帮它找到自己的影子吗?

让幼儿根据动物的外形特征，分别找到小动物的影子。

三、活动延伸

游戏：我的影子在哪里

组织幼儿到户外玩影子游戏

阅读课小班教案篇3

活动目标：

1．仔细观察，阅读绘本，倾听故事。

2．愿意表达自己对故事情节的想象，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

3．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿。

活动准备：

幻灯片、磁带《刷牙歌》、杏仁若干。

活动过程：

一、图片导入，引起兴趣

1．“嘴巴”“小熊”图：

小朋友，你们好！老师这儿有一张有趣的图片，你们看到了什么？

哈利正张大嘴巴给我们看它的什么？让我来看看你们的牙齿，好吗？（小朋友做动作，教师评价）

2．出示“牙膏牙刷”

这是什么？你们有自己的牙膏和牙刷吗？谁来告诉我你用的牙膏是什么味道的？

你们用香香甜甜的牙膏刷牙，怪不得牙齿这么白呢！你们喜欢自己的牙膏牙刷吗？那我们来看看哈利是怎么对待自己的牙刷和牙膏的？

二、逐幅阅读，理解故事

1．哈利和“牙膏牙刷”决斗图：看。哈利在干什么？

2．“小熊冲牙膏”一图：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜，哈利有没有去刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

讨论：哈利这样做对吗？如果每天不刷牙，牙齿会怎样呢？

3．“小熊做梦”图：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡着了，半夜，他觉得自己的嘴巴里怪怪的，它的嘴巴里怎么了？

4．“小熊没牙齿”图：哈利嘴里有没有牙齿啦？他心里怎么想的？他的朋友觉得怎样？（模仿小兔的表情、动作，猜猜他在说什么？）

5．“小熊回家”图：天黑了，小熊回到家里，看到桌上有什么？有这么多好吃的，你们想吃吗？

老师这儿也有许多好吃的呢，请你们来尝一尝。（幼儿自由品尝食物）

我们有健康的牙齿，可以吃好吃的`东西，开心吗？小熊也有很多好吃的，可是，哈利开心吗？它为什么不开心呢？

6．“小熊独自一人”的图：哈利很想吃东西，可是他没有牙齿，什么都吃不了，他的肚子饿的咕咕叫，他想，要是我能咬一口面包，那该多好呀！他一个人跑到屋子外面，这时他的心情怎么样呢？

哈利又冷又饿，他非常的难受，不停的哭着，哭得好伤心呀。他想，要是我的牙齿没有掉，那该多好呀！牙齿没有了，我该怎么办呢？哈利哭得更伤心了。

7．“小熊醒来”一图：“小熊，醒来吧！” 是谁在喊小熊呀？小熊醒来啦，他赶紧摸摸自己的嘴巴，牙齿还好好的长在嘴巴里呢，原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀。这下哈利可高兴了！

“哈利，哈利，刷牙啦！”妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，这次哈利有没有去刷牙呢？

从此以后，哈利再也不偷懒了，每天都坚持早晚刷牙，把牙齿刷得干干净净的。

三、韵律表演，懂得爱牙。

1．讨论：我们怎样爱护牙齿？

2．歌表演《刷牙歌》

师：我们不仅每天要刷牙，还要注意正确的刷牙方法，我们来教小熊正确的刷牙方法吧！

阅读课小班教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，能够大胆进行表述。

2、通过对内容的理解，把对应的角色进行模仿。

3、引导幼儿分角色扮演故事，体验表演带来的快乐，以及人与人之间的交往技能。

教学重点：

让幼儿理解故事中角色之间的关系，能够大胆进行表述。

教学难点：

把对应的角色进行扮演。

活动准备：

1、ppt课件

2、图片及头饰若干

3、魔术帽一顶

4、进场音乐和表演音乐

活动过程：

一、播放音乐进场，变魔术引入。

（1）教师：刚才老师在做什么呀？

（2）今天天空中来了一个魔术师，它是谁呢？我们一起来看一看。

播放ppt：

(一)提问：a、故事中的魔术师是谁？

b、小狐狸看见它，它变成什么把小狐狸吓到了？为什么呢？

c、小老鼠看见它，它变成什么把小老鼠吓到了？为什么呢？

d、小熊看见它，它变成什么把小熊吓到了？为什么呢？

e、结果发生什么事情了呢？

教师小结：小狐狸被白云变的小猎狗吓到了，小老鼠被白云变的大花猫给吓到了，小熊被白云变的一群蜜蜂给吓到了，大家都不开心，不喜欢看它表演了。

（二）白云很伤心了，它希望有人去喜欢它，于是白云想了一个好办法，那是什么办法呢？我们接着往下看。（在次播放ppt）

（1）提问：a、白云见到小狐狸变成了什么？为什么呢？

b、白云看见小老鼠又变成了什么？为什么呢？

c、白云看见小熊又变成了什么？为什么呢？

d、结果又发生什么事情了呢？

教师小结：后来，白云想别人去喜欢它，见到小狐狸变成一根香肠，见到小老鼠变成一个大馒头，见到小熊变成一罐蜂蜜，大家都非常喜欢它，说它是最好的魔术师。

二、重复讲述故事，加深幼儿印象，帮助幼儿回忆故事中人物出场的'顺序，并用肢体动作做出角色的表情。

三、幼儿将故事中的对应的角色进行模仿。

（1）提问幼儿：如果你是白云，你会变成什么让小动物喜欢你呢？

（2）教师小结：小朋友们的想象力真丰富，如果一开始见到小狐狸、小老鼠、小熊就变它们喜欢的东西，那白云是不是更受欢迎呢？我们要学会和朋友之间友好相处哦！

四、分角色表演。

（1）请幼儿进行故事角色扮演。

（2）教师小结：小朋友都帮助白云想出了很多小动物喜欢的东西，白云现在已经交了好多的好朋友。

五、活动结束：

小朋友，白云是千变万化的，你看，白云魔术师又在外面开始表演了，我们一起去看表演吧！

阅读课小班教案篇5

活动目的

1、能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2、愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3、体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备

1、ppt课件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活动过程;

一、谈话引题。 “小朋友们好！今天郑老师要带你们一起看一本书，然后玩一玩游戏，吃一吃东西，你们愿意跟我一起玩吗？”

二、结合课件，阅读绘本《捉迷藏》。

1、引导语：这本书的名字叫藏在哪里了，看看书里面有谁呢？

2、引导语：一只小狐狸和一只小松鼠，它们在森林里和朋友们玩捉迷藏的游戏。捉迷藏的`游戏你们玩过吗？怎么玩的？

3、引导语：森林里的动物都来玩捉迷藏的游戏，我们来看看，除了狐狸和松鼠，还有谁来玩了？一共来了几个朋友？

4、引导语：“6个朋友一起玩捉迷藏的游戏，那么谁来藏，谁来找呢？他们就一起用猜拳的方法来决定，就是“石头剪刀布”的游戏（教师引导幼儿认识“石头、剪刀、布”），小朋友玩过这个游戏吗？那我们一起来玩玩，如果你们别人出的一样就赢了，如果和别人出的不一样就输了。知道吗？好，我们来试一试。

5、师生一起玩石头剪刀布的游戏。 “你们出得都一样，你们赢了。我和你们出的不一样，所以我输了，等会儿我们玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找。”

6、引导语：看看这几个朋友，谁输了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和别人不一样，所以小狐狸输了，它来当找的人。于是它就转过身去开始数数了，小狐狸数到几啊？（5），1到5怎么数啊？我们一起数数看。小狐狸数到5，问：你们都藏好了吗？小动物们说：我们藏好了，小狐狸说：那我来找咯。

7、引导语：找啊找，小狐狸先找到谁了？（兔子）兔子在哪里？（大石头后面。）大石头后面你们看到了什么？哦，你们看到了兔子耳朵，我们一起到大石头后面去看一看，如果待会儿看到的是兔子，我们就一起欢呼一下，好吗？大石头后面是兔子吗？（教师打开课件。）

8、引导语：小狐狸又找啊找，孩子们，小狐狸又找到谁了？在哪里？（草丛里有大象，花丛里有鸭子，大树后面有小松鼠。）（教师引导幼儿在猜想正确后，为自己欢呼。）

9、教师小结：小狐狸找到了4个朋友，第一个是在大石头后面找到了兔子，然后在树后面找到小松鼠，在花丛里找到了鸭子，还在草丛里找到大象。

10、引导语：还有一个朋友是谁？没有找到呢？（对，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小动物们帮小狐狸一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大树的后面是不是站着小鹿呢？是的话为自己鼓掌吧！ 11、小狐狸把朋友们都找到了，它们又继续在森林里玩捉迷藏的游戏，玩得可快乐了！

三、游戏“捉迷藏”。

1、引导语：我们要不要也到森林里玩捉迷藏的游戏？去不去？一会儿我们玩一玩游戏，赢的孩子孩子还有奖品哦。去不去？好，那你们闭上眼睛，我们一起去吧！好，等郑老师数到三，我们就到了。

2、教师交代游戏玩法和规则。引导语：好，一、二、三，我们到森林里了。刚才猜拳的时候，郑老师输了，所以我来当找的人，你们来当藏的人，要躲起来哦。要躲在什么地方呢？看，这是大树后面，这是大石头后面，这是花丛里，这是草丛里。（引导幼儿再复述一次，增强幼儿的记忆。）一会儿捉迷藏的时候，你们就躲在这些地方哦。（再次复习地点。）等会我数到几，你们就要躲好了？刚才小狐狸数到5，我也数到5吧，我数到5，你们就要赶紧躲到这些地方，好吗？

3、师幼进行第一轮捉迷藏游戏。（1）“大树后面有人吗？大石头后面有人吗？草丛里有人吗？花丛里有人吗？” （2）幼儿交流赢的经验：不出声就能赢。 4、师幼进行第二轮游戏。 “想不想再玩一次捉迷藏的游戏呢？记得不出声才会赢哦。

五、结束活动。师：小朋友玩得开心吗？回家后我们还可以请爸爸妈妈和我们一起玩好吗。

阅读课小班教案篇6

第一阶段教学

活动目标：

1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。

2、助幼儿初步理解故事内容。

活动准备：书背着背包的玩具小蛇一条

活动过程：

一、导入活动

1、(出示小蛇)它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本)

二、封面阅读

1、封面上有谁?

2、它想干什么?

3、封面文字阅读《小蛇要走了》

三、逐页图画阅读

第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达)

第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么?

第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么?

第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的?

四、结束活动

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢?

3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。

第二阶段教学

活动目标：

1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。

2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。

活动准备：书小书表情娃娃若干

活动过程：

一、逐页文字阅读

1、引导幼儿回忆读本内容后出示书

2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。

3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。

二、幼儿小书阅读，师个别指导

第三阶段教学

活动目标：

1、学习并了解和周围朋友告别时的'一些情况。

2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。

活动准备：书

活动过程：

一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动

二、表演活动：

1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别?

2、小组讨论分工，师作适当指导。

3、分组表演，师及时鼓励评价。

阅读课小班教案篇7

一、设计思路。

?小方和小圆》手味豆哲理图画书中的一本，不论在上、故事结构上、构图上、还是所传达的意象上，都体现出一种奇思妙想的创意，体现出一种与众不同的怪趣!

小圆是圆形的，小方是方形的。一扇圆圆的门，小圆很容易就能进去，可小方怎么也进不去。小方努力地改变自己，可他不明白，他永远都不会变成圆的。要改变的究竟是谁呢这是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事巧妙结合的佳作。方和圆，抽象的形状，被赋予抻奇的生命力，幻化成一个个蹦蹦跳跳的孩童，跃然纸上。从孩子的角色来说，小方和小圆正如几个顽皮的孩子一般，被赋予了孩子的形象。

二、说活动目标

新《纲要》中指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"。根据这一目标要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，为突破活动的重点、难点，我从认知、能力和情感三个方面提出了本次活动的目标。

1、在看看、听听、讲讲中理解故事内容，感受不一样的思维方式。

2、积极参与阅读活动，体验阅读的快乐，并能在活动中胆想象和

3、积极参与表演游戏，体验表演游哮来的快乐。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5、胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

三、说教学法

为了能更好地达成活动目标，我运用了以下教法和学法：

根据幼儿的年龄特点及语言发展规律，运用生动有趣的'教具，抓住了幼儿的"眼球"，激发了他们仔细观察的欲望，并且鼓励他们胆的猜想。通过运用教具演示法、情景教学法、启发提问法等多种方法，加深幼儿对故事内容的理解。

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，我采用了游戏的方式贯穿活动的始终，加上直观的课件演示，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，真正体现了玩中学，学中乐。

四、说活动过程

下面，我就详细地说明整个活动过程：

1、激趣导入。

我一开通过介绍小客人--小圆，来吸引孩子的注意力。

2、演示故事。

这一节是完成本活动的重难点，在这一五节中，我引导孩子跟着我一起欣赏我演示的故事，在渐入故事的观察和语言表达的同步理解中，我鼓励孩子们胆想象和表述，希望孩子们想出办法，怎么能让小方进入圆门。

3、完整阅读绘本。

通过课件演示，完整欣赏了绘本内容。

4、表演游戏。

我请幼儿和我一起演小圆，请一个小朋友演小方，表演故事。以游戏的形式，进一步巩固故事内容，这样的知识迁移更能激发孩子们与教师进行互动，以增加阅读的情趣。

五、活动反思。

这次活动课，我觉得比较吸引孩子们，孩子们的兴趣很浓。幼儿和老师互动得较好。在我鼓励孩子们想办法，怎么让小方进圆门时，孩子们的想象力丰常丰富，思维很活跃。不足之处是：1、教具做得不好，如果把卡纸改为硬纸皮做的会更好一些，在幼儿表演环节，道具有些比例不调。2、在表演游戏环节，本来重点是在指导幼儿练习角色对话，这个重点没做好。

阅读课小班教案篇8

目标：

1、通过欣赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。

活动准备：

1、小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶

2、伞带字的30份、录音机、磁带

3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。

活动重点：

认识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”

活动难点：