绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动，让我们很容易联想到孩子，生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候，他们有时就像小猪一样去盲目的模仿，而对自身所具有的特点没有自我认识，总是在失败中慢慢的开始认识自我，认识他人。基于这一点，在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享，引导孩子们将故事中的经验迁移，明白做自己最快乐的道理。

活动名称:

阅读活动《小猪变形记》

活动领域：

语言、社会领域

活动目标：

1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重难点分析：

活动重点：幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点：幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

活动准备:

课件ppt;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、介绍绘本，观察封面，引出情节。

提问：从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国"本科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1、观察图书，了解小猪烦闷的心情。

提问：小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁，原因是什么。

提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。

提问：小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。

1、提问：小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思：

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的`心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。

大班《小猪变形记》教案篇2

活动目标：

1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

活动准备：

ppt（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本

活动过程：

一、游戏导入，引出快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

3、教师点明：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？

三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。

1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？

活动反思：

?小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的`想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演，在与同伴之间语言交流中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

大班《小猪变形记》教案篇3

活动目标：

1.体会小猪的心理变化，明白"做自己最快乐"。

2.能运用"我是了不起的。...我会。...."的句式讲述故事中人物的语言。

活动重点：

幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点：

幼儿能够了解小猪为什么要变形，体会小猪的心理变化，了解表达小猪的心情。

活动准备：

课件ppt；绘本图书《小猪变形记》。

活动过程：

一、介绍绘本，观察封面，引出情节。

提问：从封面上你看到了什么？

你知道故事的名字吗？

小猪会变成什么？

教师介绍作者--英国"本科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1.观察图书，了解小猪烦闷的心情。

提问：小猪的心情怎样？

你怎么知道的？

2.猜测小猪变成了谁，原因是什么。

提问：小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟？

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结：小猪觉得做一只小猪很烦，他想通过学别人找到快乐，他做了许多小动物，后来发生什么事情呢，请大家继续往下看。

三、听故事，了解小猪变形的过程，体会小猪的'心情变化。

1.教师讲故事，丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2.请幼儿在故事进行中，复述小猪等小动物的语言。

3.运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结：小猪一次一次的尝试去模仿其他动物，可是结果都失败了，自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因，揭示故事的结局。

1.请幼儿各抒己见，讲述个人的感受，分析问题。

提问：小猪都模仿了谁？结果怎样？小猪怎样才能得到快乐？你想对小猪说什么？你喜欢小猪吗？为什么？

2.揭示故事的结局，体会小猪快乐的心情。

小结：小猪总想做别人来寻找自己的快乐，可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心，当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活，请幼儿谈谈自己的快乐。

1.提问：小朋友你们的快乐是什么？快乐的时候是什么样子的？请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2.请幼儿猜猜老师的快乐，鼓励幼儿和老师做游戏。

3.活动结束。

活动反思：

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。

大班《小猪变形记》教案篇4

活动目标：

1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程：

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变.这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读，师巡视指导

三、结合电子图片，分段学习故事

第一段：变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟，它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后，幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

第二段：变斑马

1、看，他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢?

第三段：变大象

1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦!”，你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段：变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段：变鹦鹉

1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

3、结合图书，师幼再次阅读

4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道：做自己，最快乐!

活动反思：

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的'好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

大班《小猪变形记》教案篇5

活动目标：

1、通过形象生动的动漫演示，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

2、，感受故事中语言的诙谐、幽默，培养丰富的想象能力。

3、在体验和阅读中懂得：原来做自己，最快乐。

活动准备：《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

活动过程：

一、营造氛围，走近故事

1、出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

――你看到了什么？（小猪）这是一只什么样的小猪？（它不愿意做自己，它想要变形）你认为它会变成什么？

二、演示ppt、理解故事内容

1、变长颈鹿

――小猪看到了谁？（长颈鹿）它想到了一个什么好主意？怎样才能变成一只长颈鹿呢？长颈鹿有什么特点？（幼儿想象）

――电脑上出示各种工具，幼儿自己选择进行组装，看哪一种最像长颈鹿。（木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车）

――小猪踩着高跷遇到了谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？斑马会对小猪说什么样的话？发生了什么事？

2、变斑马

――小猪又有了什么样的好主意？（变斑马）怎样才能变成斑马呢？（幼儿想象）

――点击鼠标，出示电脑画面：出示四个颜料桶（每个颜料桶上写上问号）幼儿自己来选。

――提问：小猪变成了斑马，大家会认出它来吗？会发生什么样的事呢？（继续讲故事）

3、变大象

――小猪想变成大象，大象是什么样子的`，我们来学一学，怎样才能帮助小猪变成大象呢？（幼儿想象）

（出示各种物品如：长鼻子、树叶等）教师根据幼儿说的进行点击，不闪烁的代表没有选对。

4、变袋鼠

――我们来看看它是怎么变成袋鼠的，变成袋鼠它遇见了谁（鹦鹉），你们猜会发生什么？观看课件（小猪掉到了泥潭中央）

四：故事结尾

1、观看课件结尾

――最后小猪怎么样了？（又做回了自己，还是觉得做自己最快乐）

2、交流观后感，挖掘故事内涵。

（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗？小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗？它会觉得自在和快乐吗？为什么？”

（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。”

五、结束部分

迁移经验：你喜欢做自己吗？那你觉得做自己感到最快乐的事是什么？

大班《小猪变形记》教案篇6

设计意图：

故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。

教学目标：

1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。

2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。

3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。

教学准备：

1、课件

2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。

表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。

教学过程：

一、激趣导入：

1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）

2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的`图书。

二、导读故事，体验想象。

第一部分：变长颈鹿（听故事）

1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。

发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）

老师继续讲：“……更刺激的探险！”

2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）

要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？

看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。

第二部分：变斑马

1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。（强调“不是”“是”）

看！发生什么啦？

老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。

第三部分：变大象

1、小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么学大象的？

3、谁会接着讲？

4、师：“小猪正想争辩，突然……”

猜猜这回又会发生什么事？

老师续讲。

第四部分：变袋鼠

1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）

2、幼儿续读

第五部分：

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？

2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。

3、你猜，小猪变了鹦鹉后，还会变什么？

第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。

1、师续讲故事 “真倒霉！——当小猪一点儿乐趣都没有”

哪些事被小猪搞砸了？（看小图片及子卡一起回顾）

小猪掉到了泥潭里，如果你在边上，你会对小猪说什么？

老师续讲故事。

置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？

（学别人是很累的，做自己最幸福）

2、总结：原来，做自己是最快乐的！

三、齐读内容，获得提升。

1、师幼完整共读。

2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？

3、最后，他还是想做小猪，为什么？

4、小结：最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”）

大班《小猪变形记》教案篇7

活动目标

1、能欣赏他人的优点，并能发现自己的优点，明白做自己最快乐。

2、能根据故事的部分情节，猜想故事情节的发展。

3、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

重点难点

理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点。

活动准备

1、《小猪变形记》ppt。

2、不开心的小猪图片一张。

3、自制绘本图书。

活动过程

一、图片导入，设置悬念。

出示不开心的小猪图片，设置悬念。

提问：小朋友们，图片上小猪为什么不开心？你看到了什么？

二、出示图书封面，激发幼儿兴趣，介绍故事名称。

1、教师提问：小朋友们，图片上你看到了什么？你看过这本绘本吗？故事的名字叫什么？（幼儿集体回答）

2、教师：谁能说说你看过的这本书讲了一个什么故事？

三、自主阅读图书，理解故事内容。

1、教师提出阅读要求：安静看书，轻轻翻书，一页一页往下看。

2、请幼儿说一说绘本内容。

3、教师：小猪都变成谁了呢，小猪为什么要变形？

4、你最喜欢哪一段或者觉得哪一段最有趣？

小结：原来小猪对自己一点信心也没有，它觉得别人的本领都很棒，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。它能成功吗？我们跟着去看看吧。四、师幼共同阅读并讨论小猪变形后开心吗？为什么？

1、教师：小猪变形后都有哪些本领？

2、教师：小猪变形后开心吗？为什么？

3、教师：最后的那个声音是谁？它是怎么说的？小猪听了它朋友的话是怎么做的？这下它开心吗？

4、教师：你有没有一些时候会不喜欢自己？为什么？

5、教师：你有没有一些时候会羡慕别人，想要把别人的优点变成自己的？什么时候？别人的优点怎么样才能变成自己的`优点？都能变成自己的优点吗？

6、总结：我们每个人都有自己的本领，不管本领如何都是我们自己的优点。

五、评价与总结：

我们每个人都有自己的优点，每个人都非常优秀，做自己最快乐。

六、活动延伸：

1、请幼儿说说自己的本领并展示。

2、请幼儿展示与别人不同的本领。

活动总结

本次活动中，绘本的幽默诙谐让孩子们积极性非常高，活动氛围也很好，活动中我尊重幼儿差异，在猜想故事情节的发展时，孩子们都能根据自己的猜想大胆的说出自己的想法。

幼儿是活动中的主体，教师是活动的引导者，绘本教学时教师应做到让幼儿自己观察画面并根据画面自己尝试说说图片内容，教师不应照读绘本，应多给幼儿自主、想象的空间。另外活动中教师应再深刻研究绘本的内在含义。活动中总结每个人的优点时应再深刻些。

大班《小猪变形记》教案篇8

一、活动目标

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备

小猪变形记ppt

三、活动过程：

1.导入：

（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）

（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

2.欣赏阅读故事

（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？

（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？

（8）它会怎么变大象？

3.大胆想象小猪的变形经历

（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

4请幼儿集体阅读ppt余下部分。

（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？

（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？

（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

（4）教师讲述故事结局。

5.明白道理：做自己最幸福

（1）小猪为什么又做回了自己？

（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的.，做自己才是最快乐、最幸福的”

教学反思：

1、教材及环节

?小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。

2、不足：

①、幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。

②、背景音乐太大声了。

③、幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

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