3、小花猫给他的好朋友准备了许多好吃的东西，让我们看看都有什么好吃的，出示，青草、小虫、香蕉、和老鼠分别摆在不是一一对应的地方。小花猫很有礼貌的说： “谢谢大家来我家做客，这是我为你们准备的好吃到，请你们吃吧！咦，小羊怎么不吃呀，来我们来听一听小羊说什么？请幼儿说一说小羊吃什么，然后，把青草放在小羊的面前，小羊很有礼貌的说谢谢小花猫，接着让幼儿说说小鸡吃什么，小猴吃什么，然后进行一一的对应。

三、幼儿操作活动

1、老师为小朋友准备了许多的好吃的，请你把好吃的的送给小动物们。

2、活动评价，请幼儿把作业将给后面听课的老师听。

四、活动结束组织幼儿离开活动室

活动反思：

通过本次活动的开展，首先设计的教学通过故事的导入，一颜色鲜艳的图画展现在小班的幼儿眼前，小班幼儿的十分的感兴趣，听得十分的认真，但大部分幼儿在遇到问题是喜欢直接回答，不动脑经，个别幼儿还是比较聪明的，喜欢思考问题和提问题，幼儿的口语表达能力也比前一个月有了很大的进步，在第三教学环节中幼儿动手操作能力强，刚开始幼儿还没有经历过这样的公开教学，显然还比较陌生，通过教师的鼓励幼儿豁然开朗，纷纷动手操作，操作的结果令我比较满意，还有个别的幼儿还要再次练习。通过这次的活动幼儿的常规习惯比较好。我正在引导孩子进行食物匹配我在引导孩子动手做食物匹配作业

艺术小花狗教案篇2

活动目标

1.练习钻的动作，能够钻过70厘米高的障碍物。

2.愿意参加体育活动，体验游戏的快乐。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备

1.利用一条长皮筋(挂上绿色纸树叶)设置70厘米高的障碍物，小猫头饰每人一个

2.若干小鱼图片四散放在场地一端，“鱼篓”两只。

3.地垫、平衡木。

4.音乐《早操歌模仿操》。

活动过程

1.教师扮演“猫妈妈”，带领幼儿做准备活动。

(1)教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，一边喵喵叫一边走入活动场地。

(2)“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做早操：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳。天天锻炼身体好。”

2.游戏“小花猫钓鱼”。

(1)将幼儿分成两队分别站在起跑线上。教师交代游戏游戏名称、玩法：“今天妈妈要带你们去河边钓鱼，路上要钻过一片”树林”,爬过“草地”，走过“小桥”，到”小河边“钓(捡)起一条鱼，放在”鱼篓“中，然后从“树林”两边跑回来。

(2)请两名幼儿分别示范一次。引导幼儿观察动作要领和游戏玩法。

(3)幼儿游戏3~4次。(教师可以根据幼儿活动量的大小适当增减活动次数。)

3.总结放松。

“猫妈妈”表扬“小猫们”勤劳又勇敢，和“小猫们”一起抬着“鱼篓”回家。

艺术小花狗教案篇3

活动目标：

1.能认真欣赏乐曲，理解歌曲内容及表达的不同情感。

2.在感受歌曲的过程中懂得随着音乐做出伤心和愉快的动作、表情。

3.体会帮助别人的乐趣，具有同情、关心他人的情感。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

小鸭子玩具及头饰;ppt;音乐。

活动过程：

一、律动进入活动室。

今天吴老师要带你们去池塘边郊游。

二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

1.教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：小朋友们，你们听，什么声音?(播放打雷音效和哭的声音) 对，远处好像传来了一阵阵的哭声。你们知道是谁在哭?究竟发生了什么事?(播放ppt)2.分段欣赏。

(1)欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"(2)提问帮助幼儿理解第一段的内容，感受"难受"的情绪师：①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

③谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)(3)欣赏歌曲第二段："小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"师：大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

(4)提问帮助幼儿理解第二部分的内容，感受"高兴"的情绪师：①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?

③现在大家的心情又怎么样了?

三、完整欣赏歌曲一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪。

1. 播放ppt，完整欣赏歌曲一遍。

这首好听的歌曲叫《迷路的小花鸭》，现在请小朋友们认真地听听。

2. 师：这首歌分为两部分①第一部分发生了什么?第二部分呢?

②第一部分唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二部分唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

3. 再次播放音乐，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好像也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"五、活动自然结束。

教学反思：

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的.情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要

艺术小花狗教案篇4

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，引导幼儿学会唱《小猫歌》；

2.让幼儿体验2/4拍节奏特点；

3. 培养幼儿感受与同伴之间交流的快乐。

活动准备：

物质准备：小猫头饰（与幼儿人数相等）、猫妈妈头饰一个；

经验准备：认识猫咪的外部特征及生活习性。

活动过程：

一、开始部分

（一）导入师：请你跟我这样做，我就跟你这样做；（出示小猫头饰）小朋友们，老师手里面拿的是什么？对了，是小花猫，今天我们要学唱一首新歌，这首歌的名字就叫《小猫歌》，在唱歌之前我们先来练声。

（二）练声

二、基本部分

1.老师范唱幼儿欣赏。

提问：

（1）这首歌叫什么名字？

（2）歌词里唱了什么？

（3）小花猫是怎样叫的？

2.再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的节奏及歌词内容；

（1）教师范唱第一段歌曲。

提问：

①歌词里都有谁？（小花猫）

②小花猫在做什么？（和猫妈妈玩捉迷藏的游戏）师：好的，现在小花猫躲好了，猫妈妈要来找小花猫了，那猫妈妈有没有找到小花猫？

(2)教师范唱第二段歌曲。

①猫妈妈有没有找到小花猫？

3. 带领幼儿熟悉歌曲节奏。

（1）教师和幼儿边练歌词边打节奏。（按照歌曲节奏拍手，练习2遍）

（2）教师按照歌曲节奏教给幼儿动作。（练习根据幼儿学习情况定）

4.学唱歌曲。

（1）教师分句教唱。（教唱时一边拍手一边唱歌）

（2）教师带领幼儿完整唱歌；

（3）教师带领幼儿跟着伴奏完整唱歌

（4）带领幼儿跟着伴奏完整唱歌，一边唱歌一边表演。

5.复习歌曲。

（1）教师扮演老花猫，幼儿扮演小花猫戴上头饰演唱歌曲；

（2）按歌曲分两组接唱，边唱边做动作，一组扮演小花猫，一组唱扮演老花猫；（带上小花猫和老花猫的头饰）

（3）鼓励幼儿自愿表演分角色接唱。

三、结束部分：

教师对幼儿的歌唱表现进行评价，对幼儿进行适当的表扬。

活动延伸：

带领幼儿边唱歌一边玩"捉迷藏"的游戏。

艺术小花狗教案篇5

活动目标：

1、感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱的乐趣

2、能准确的唱出准音高，并加以动作

3、能愉快的歌唱，积极地参与和同伴进行音乐游戏活动准备：

经验准备：

问好歌、教具：三只小猫和生日会场景、幼儿猫挂饰人手一只

猫活动过程：

1.问好歌，导入课题教师：还记得我是谁吗？

我们用音乐来问问好吧！小朋友你好，林老师你好！

小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

2.滑雪场场景，讲音乐故事

（1）师；小朋友的歌声真好听，都传到了这家了！咦？今天有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今天是我的生日。看到你们我非常开心，一起来参加我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚...谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好朋友也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。

（2）教师提问故事说完了，这里面有谁啊？

小花猫是一起去他家的吗？怎么去的？

后来发生了怎么？

他们是一起回家的吗？

我们一起完整的把这首歌听一遍

3.利用手指做游戏，唱歌

师：我们小朋友身体里面就住了一个小花猫？猜猜看在哪？

我一二三变变变，咦？大家好我是小花猫。你们有吗？

看看我是怎么用我的小手变故事的？但必须要有好听的歌曲但是没有人帮我唱怎么办？你们帮帮我用好听的身音唱好不好？

谢谢你们刚刚帮我唱歌，我的故事真成功。你们会不会，我是怎么变得？

一起来变一变唱一唱。

4.音乐游戏：幼儿三人一组，进行游戏表演

5.今天我们给谁过生日的？（小猫）我们还可以给说过生日？走吧我们一起个小狗过生日。

艺术小花狗教案篇6

活动意图

“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲，能让幼儿在感受音乐的同时，体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中，通过情境表演及故事讲述，让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中，运用图示来表示歌词内容，并制成简单的图谱，让幼儿边看图谱边演唱，以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪，让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活展开问题讨论，让幼儿知道遇到困难要想办法，要学会自我保护。

活动目标

1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。

2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。

3.知道预防迷路及迷路后的解决方法，学会自我保护及培养乐于助人的品质。

4.通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.小鸭头饰。

2《迷路的小花鸭》视频。

3..图片。

4.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。

活动重难点

重点：引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。

难点：引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。

活动过程

一、幼儿听音乐进入活动室。

二、谈话导入：小朋友们好，小朋友们你们喜欢小动物吗?今天老师给小朋友们带来了一位好朋友，师戴头饰小朋友看它是谁?小花鸭可是啊小花鸭发生了一件事情，你想不想看一下?

幼儿;想

三、视频播放引起幼儿的兴趣。

教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静，看看发生了什么事情?(播放视频)

2：丰富词汇。

师：小鸭子怎么了呢?幼：哭了。

师：小鸭子为什么哭了呢?

幼：因为小鸭子找不到妈妈了。

教师丰富幼儿词汇：迷路。

3.回忆故事情境。

教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景：

原来，有一天，小花鸭在外面玩，玩着玩着就找不到妈妈了，找不到家了，他很着急，在一棵柳树下哭了起来，就在这个时候，有一位小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，把他送回了家，小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。

四、以演唱的形式表现故事内容。

师：刚才，我们欣赏了这个故事视频，那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?

幼：想。

五、教师完整演唱一遍歌曲，幼儿欣赏，并练习节奏。

1.师：现在，先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。

2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏。

3.师：刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?

幼：嘎嘎嘎…。

师：小朋友把它送回家时，小鸭子是怎样笑的呢?

幼：啦啦啦…。

师：老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了，我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲

六、根据图示学习歌曲，并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。

1.理解歌词内容. 并用图示表示。

教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问：

师：小花鸭在哪里迷路了?幼：池塘边，柳树下。

师：小花鸭迷路后怎么样?

幼：哭了。

师：小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。

师：小花鸭找不到妈妈了，我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊：妈妈—，你在哪里?

师：现在，我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。

教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。

师：谁看见了小花鸭?

幼：小朋友。

师：看见小花鸭后，小朋友是怎样做的呢?

幼：抱起小花鸭。

师：小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?

幼：很高兴。

师：小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?

幼：把小花鸭送回了家。

2.教师带领幼儿结合图示演唱，并引导幼儿说出两段歌词应如何表现：悲伤、高兴，并用表情图片表示。

3.随音乐伴奏，教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。

4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲：

让男孩用悲伤的声音唱第一段，然后，让女孩用欢快的声音演唱第二段。

唱第一段时，让女孩唱歌词，男孩唱“嘎嘎嘎”，唱第二段时，男孩唱歌词，女孩唱“啦啦啦”。

5.鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意，敢于表现的幼儿。

七、讨论：如果自己迷路了应该怎么做呢?

1.教师引导幼儿利用图片，讨论迷路了应该怎么做?

2.教师小结：小朋友如果迷路了，可在原地等着，也可能找个电话给爸爸妈妈打电话，可以打110等。出去要记住标志，不要离开大人和集体，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告诉大人。

八、活动结束：

师：小朋友帮小花鸭找到了妈妈，他可高兴了，要和小朋友友们一起出去玩好吗?

幼：好。

带领幼儿到户外活动。

活动延伸

鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。

活动反思

我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

艺术小花狗教案篇7

活动目标：

1. 通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。

2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。

3. 激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。

活动准备：

小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、听《进行曲》进入活动室

二、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》

(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣。

师：1.小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀?

2. 听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事?

(二)分段欣赏。

1. 欣赏歌曲第一段："池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。"

2. 提问帮助幼儿理解第一段的内容：

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀?它为什么哭?

②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?

3.欣赏乐曲第一段，感受"难受"的情绪。

4. 师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)

②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。

5. 欣赏歌曲第二段"小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6. 提问：①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?③现在大家的心情又怎么样了?

7. 欣赏乐曲第二段，感受"高兴"的情绪。

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪

1. 师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍。

2. 师：①你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?

②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的样子。

③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?

3. 再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

四、引导幼儿用色调表现音乐情绪

1. 请幼儿帮小花鸭找出"找不到妈妈时"和"小朋友帮它时"的照片，并说出原因。

2. 教师小结。

3. 再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!

③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的`?请你把它送上来!

4. 教师小结。

五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说："听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧!"幼儿自然离开活动室。

活动结束

活动就在这欢乐的气氛中结束了。

活动反思：

新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于新中班的幼儿来说，他们受到知识经验和语言能力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了优美的故事图片，从讲故事开始，帮助幼儿理解歌词，在此基础上教师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发现，在采用了故事导入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提高了，学得也比较认真，但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序，仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时，我及时告诉幼儿：老师还有一幅画也讲述了这样一个故事，然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝成功的喜悦。

通过以上活动，我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主人。

艺术小花狗教案篇8

活动目标

1、感受帮助别人带来的快乐，懂得乐于助人。

2、初步学会用不同的表情、声音表达不同的情绪。

3、能有感情地与同伴一起演唱歌曲。

活动准备

电子大书、歌曲cd、小鸭子玩具等。

活动过程

一、入室：教师带领幼儿随音乐“开火车”进入活动室。

二、情景导入。

——（教师出示池塘图片）师：小朋友，我们的火车开到哪里了？（池塘边）