信心是动力，目标是方向。我们知道初二英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？

1。找出不足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2。立足课本，夯实基??

我们知道，初二英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1。课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

2。讲练结合，练重于讲

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初二阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

纯英语教案模板篇2

red light（红灯）

1、培养幼儿学习英语的兴趣。

2、培养幼儿对英语词语的理解能力及反应能力。

3、知道几种常见的交通规则。

红绿灯各一个、猴子，小熊的。手偶各一个。

1、师生相互问好。

a：good morning evrybody!

b：good morning miss zheng 。

2、tpr。

long lizard long，lying on a log 。

look at the lizard，lying on a log.

3、教师声情并茂的讲红绿灯的故事，幼儿初步复习red、yellow、green、go等颜色的`词并初步感知stop 、wait.

（1）小猴第一次经过十字路口时，他发现了什么？

（2）当它很认真看时，什么灯亮了？它听到谁在叫？小熊说了什么？

（3）小猴第二次经过十字路口时，什么灯亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么说的？

4、幼儿学习动词stop 、wait

（1）幼儿与师边念歌谣边作动作。停一停stopstopstop.等一等wait wait wait.

（2）你能用英语说说我做了什么动作吗？

5、师朗诵童谣。

你听到了什么？你会说吗？

6、幼儿与师朗诵并表演童谣。

7、师小结，新课结束good evry one，see you agian.

纯英语教案模板篇3

there be句型的多种形式及用法和练习题、答案 20xx-12-02 09:06:25| 分类： there be结构 | 标

签： |字号大中小订阅

there be句型是常见的特殊句型，用以表示某物某事存在或不存在。句中的there只起引导作用，并无实际意义，句子的真正主语是谓语动词be后面的名词。there be句型有多种表现形式，可以用来表达多种复

杂的含义。

1．there be与情态动词连用

there be句型中的谓语动词be可与各种情态动词连用，表示”一定有”、”可能有”、”应该有”等含义。例

如：

he felt that there must be something wrong．他

感到一定是出了错儿。

there might be drinks if you wait a bit．如果你等一会儿，可能会有酒。

there can’t have been much traffic so late at night．这么晚了，街上的车辆不会太多。

there oughtn’t to be too great discrepancy in our views．我们的看法不应该有太大的分歧。

2．there be与含有情态意义的动词或短语连用英语中有些动词或短语具有一定的情态含义，我们称之为半助动词。there be句型中的谓语动词be可与这些半助动词连用，表达更为复杂的意念。能用于there be句型中的这类词语主要有：happen to（碰巧），appear ／seem to（似乎），be going to（将会），used to（曾经），have to（必须），be likely to（很可能），bebound to（必定）等。例如： there happened to be an old friend of mine in the club．在那个俱乐部碰巧有我的一个老朋友。 there appear to be several reasons for changing our plans．看来改变我们的计划有几个理由。 there used to be a cinema here before the war．战前这里曾有一个电影院。

is there going to be a dancing party tonight？

今晚有舞会吗？

there are bound to be obstacles for us to get over．一定会有障碍需要我们去克服。 3．there be的非限定形式及用法

there be结构也可以以不定式（there to be）、动名词（there being）和现在分词（there being）的形式出现在句子中，作主语、宾语或状语。这种非限定形式中的there在形式上起着逻辑主语的作用，因此，不定式there to be前有时需加介词for，从形式上满足引出不定式逻辑主语的需要，而分词there being则具有独立主格结构的意味。例如： i don’t want there to be any more trouble．我不希望再有麻烦了。（不定式作宾语） i expect there to be no argument about this．我希望对此没有什么争论。（不定式作宾语） it was unusual for there to be so few people in the street．大街上人这么少，这不大正常。（不

定式作主语）

what’s the chance of there being an election this year？今年举行大选的可能性有多大？（动名词作介词

宾语）

there being a bus stop so near the house is a great advantage．离屋子这么近有一个汽车站，这太便利了。（动名词作主语）

there being nothing else to do，we went home．没有别的.事可做，我们就回家了。（分词作状语）

4．由there be构成的固定句型由there be构成的一些固定句型在英语中很活跃，需很好地掌握。常见的有：

there is no point in ＋v-ing：没道理，没用，没

必要

there is no use（in）＋v-ing：毫无用处 there is no sense in ＋v-ing：毫无道理 there is no need to ＋v：没有必要 there is no ＋v-ing：不可能，无法。

例如：

there is no use in hiding that fact from him ．对他隐瞒那个事实没什么用。

there is no point in arguing further．再争下去

也没用。

is there any point in going on？有必要再继续下

去吗？

there was no need for him to remain in shanghai．他没有必要再留在上海。

there was no sense in making a child suffer like that．让一个孩子受那样的苦是毫无道理的。 there was no mistaking his intentions this time．这回不可能看错他的意图。 once let this fellow start talking，there was no stopping him．一旦让这个家伙谈起来，就无法让他停下来了。 5．there与其它动词连用

除动词be外，其它一些动词也可以与there连用。这些动词有两类：一类是表示存在概念的状态动词，如：exist，remain，live，lie，stand等；一类是表示某事发生或某人到达等概念的不及物动词，如：come，enter，arise，occur，follow，appear等。例如： there lies a river behind the house．屋后有一条

河。

then there came a knock at the door．然后听到敲

门声。

at a later stage there arose new problem swhich seemed insoluble．在后期出现了似乎无法解决的

新问题。

there followed an uncomfortable silence．接着是

一阵令人难受的沉默。

exercise：

1．there _______ a bed and a big wardrobe with a

mirror．

a．are b．were c．was d．be

2．no one would have dreamed of such a good place

．

a．there is b．there to be c．there beingd．

there was

3．i should prefer ________ no discuion of my p

rivate affairs．

a．there to beb．there being c．there isd．

there are 4．it was too late ________ any buses．

a．for there to be b．there to be c．there beingd．for there being

5．there ________ a war between his heart and his

head．

a．being b．appeared to be c．to be d．were 6． ________in his im agination visions of a w

orld empire．

a．rising b．rose c．rise d．there rose 7．if the police hadn’t reacted quickly，______ a bad accident． a．there were b．there will be c．there could have been d．there had to be

8．uncle jee，why ________ poor people like those？ a．are there have to be b．do there have to be c．have there to be d．there have to be 9． ______ more difficulties than you thought．

a．it is likelyb．it is likely to be c．there is likely d．there are likely to be 10． ________just twenty-eight pounds． a.vegetables b.fruit c.meat d.eggs首页 >>中考英语 >>系统复习

刘银超老师高考综合试题系列讲…吴世民老师高考综合试题系列讲…单项选择题综合讲练阅读理解综合训练题解析09高考短文改错高分策略系列讲…高考阅读理解综合训练(4)09高考短文改错高分策略系列讲…高考任务型阅读实例演练(2)信息匹配题的解题依据及技巧高…高考书面表达分类指导看图作文阅读理解分类题材讲解之短文故…信息匹配题的解题依据及技巧初… 刘银超老师高考综合试题系列讲…吴世民老师高考综合试题系列讲…单项选择题综合讲练阅读理解综合训练题解析09高考短文改错高分策略系列讲…高考阅读理解综合训练(4)09高考短文改错高分策略系列讲…高考任务型阅读实例演练(2)信息匹配题的解题依据及技巧高…高考书面表达分类指导看图作文阅读理解分类题材讲解之短文故…信息匹配题的解题依据及技巧初… 初中英语there be句型基本用法注意点

8.look! there are some _____ on the floor.a.child b.water c.boxes d.girl 9.there were two _____ people at yesterday’s meeting.a.hundreds b.hundreds of c.hundred 10.the letter from my uncle was short.there wasn’t _____ news.a.many b.a few c.much d.few

参考答案：1—5 d b c b c 6—10 d a c c c

纯英语教案模板篇4

(一)教学目标

1、知识与技能

(1)能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

(2)能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

(3)了解西方______(如，节日、风俗等)的有关知识。

2、过程与方法

(1)能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

(2)经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

(2)使学生意识到学习英语的重要意义。

(3)培养学生的______情感习惯。(与课题相关，如爱护环境)

(二)教学重难点

1、教学重点

______单词的听、说、认读。

2、教学难点

(1)单词_____等的发音。

(2)句型______在实际情景中的运用。

(3)语法______的掌握。

(三)教学过程

1、热身准备

经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2、呈现新知，合作互动

(1)教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

(3)以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

(4)教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

(5)播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

(6)教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

(7)整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知，拓展练习

(1)结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

(2)模仿范例写句子。

4、课堂延伸

(1)听录音，读、背单词、句子。

(2)在生活中使用所学单词、句子。

(四)板书设计

课题：______

单词：______

重要句子：______

纯英语教案模板篇5

一、教学资料：

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets?

二、教学目标

认知目标

1、巩固掌握食物类词汇。

2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread?”

本事目标

能运用“can i have some?”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

情感目标

让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

三、教学重难点

重点

能用句型“can i have some?””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

难点

句型运用中，与can you?句型混淆。

四、教学设计 step1 warming(热身活动)

1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you

?设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。

step2 revision and presentation(新课呈现)

1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。

2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。

3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup(汤)，sweets(糖果)，bread(面包)，biscuit(饼干)，cake(面包)，fruit(水果)，请画有其中之一种食物的学生举手示意。

4、教师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。

?设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。 step3 new leon(新课教授)

活动what is miing?

1、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。

教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：what is miing?

?设计意图】经过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本事。

step4 practice(练习)

1、教师指着自我的肚子说“i ′m hungry ”;想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some”并教会学生两种回答：yes you cansorry，you can′t。

2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t.”

?设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。 step5 summary

教师根据本课时所学自编chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry. can i have some soup?

yes，you can .yes，you can. can i have some fruit?can i have some fruit?

sorry，you can′t.sorry，you can′t

?设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。 step6 homework

1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。

2、学会用句型can i have some?yes，you cansorry，you can′t.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。 [设计意图]

进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本事，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。

五、板书设计

fruit bread can i have some cake?biscuit?soup?

纯英语教案模板篇6

教学目标：

1.学会问价钱。

2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。

3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。

教学用具：

录音机，实物投影仪，图片或实物等。

教学步骤：

step 1 revision

值日生duty report

让值日生duty report加上买东西的内容。如句型：i want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. my mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

让值日生随意拿起某同学的物品，问：how much is your pen, please? 答：maybe it’s … 问：how much are two pencils, please? 答：they’re …

step 2 presentation

引出今日新课：how much is …, please? how much are …, please? 教问价钱：how much … 教句型：how much is the…,please? how much are the …., please?

老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：it’s …yuan a bag / a bottle / kilo. they are …yuan a kilo.

将书上的114课第一部分的图用投影仪打出，就图提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。

step 3 practice

练习1：

随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上，提问同学。

可参考以下对话：

a: this is a shop near our school. what things does the shop sell?

b: let me see. it sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

a: does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

b: yes, it does. / no, it doesn’t.

a: how much is it / are they? do you know?

教单词：tomato, onion, carrot

练习2：

在投影片上画一商店，列出一张价目表。

可参考以下对话：

a: which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

b: the shop next to our school.

a: would you like to go with me?

b: certainly.

教单词：cheap, expensive,

cheap: not expensive expensive: not cheap

练习3：

in the shop

a: do you have tomatoes here?

b: yes, we do.

a: how much are they?

b: they are ten yuan a kilo.

a: they are too expensive. what about that shop? let’s have a look.

a: ok.

in the another shop

a: i want to buy some tomatoes. how much are they?

b: they are five yuan a kilo. how many do you want?

a: they are cheap. i want three.

b: here you are.

a: here is the money. bye!

b: bye!

step 4 read and practice

利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意：分别用上：how much is it? how much are they?

step 5 consolidation

学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个情景。(参看教参p124)

step 6

workbook

homework

blackboard handwriting

unit 29 shopping

参考词

new words: how much, cheap, expensivetomato

useful expressionsonion

how much is it? it is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot

how much are they? they are …a kilo.

how many / how much do you want?

纯英语教案模板篇7

apple and orange

活动设计理念：

以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质之一。因此，从简单、熟悉的东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。

活动目标：

1、培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

活动内容：

认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。在这个活动之前，教师可先复习"headandshoulders"这首歌，边唱边做动作，从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导，认识apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

活动准备：

盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及图片各若干，一幅画有一棵大树的画，刀、碟子、餐纸，磁带、录音机。

活动过程：

1.热身运动。

教师与幼儿一起欣赏"head and shoulders"，边听边做动作，以达到课前的活动准备。

2.输入单词。

a、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望.

t： look!what's this?

c：盒子

t： yes.a box

教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

what's in the box? what's in the box?

do you know，do you know

who want to try，let me try

ding ding dong(敲盒子)，let me try

t： ok，do you want to know?(引导幼儿说出yes或no)

t： who want to try(作举手状，并引导幼儿说出let me try)

当幼儿拿出苹果之后，教师用英文输入：oh(惊喜的)，what's this?

c：苹果

b、orange

教师用餐纸把橘子包起来，然后做示范闻一闻，在拿到幼儿面前给他们也闻一闻，并让他们猜出是什么东西。

t：hmm!(作闻的动作)the smellis good.

然后拿到幼儿面前：smell it!

接着问幼儿：what's this?

c：橘子

t： yes.orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3.幼儿辨认水果。

教师把水果放在桌面。

t： i'm hungry now.i want to eat some fruits，who want to help me?(作举手状)

接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说：no，i don'tlike orange. i like apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you.

第二种方法：

教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称，让幼儿有兴奋感。

4.摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上，让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange，配班教师摘橘子;教师说ilikeapple，配班教师摘苹果，然后请个别幼儿上来摘，摘到的就送给他作为奖励。并说：oh，yes，this isapple/orange.very good，thank you!

第二步：教师再贴一些图片，让全体幼儿参与活动去摘水果，然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

t： apple，standup.jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)

orange，standup!jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)

5.品尝水果：

教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm!sweet!

t： do you want to eat(继续引导二说出yes)

c： yes

t： ok，follow me! i like apples/oranges.

接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出"i like

apples/oranges"，方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

6.唱英文歌"i like apple".

当幼儿在品尝时，可放此音乐，可让幼儿欣赏，也可做动作，活跃课堂气氛

apple is red，apple is round，apple's juicy，apple is sweet，apple apple i like you，apple's juicy，i like to eat.

7.结束。

?1〉复习巩固

教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

?2〉t： ok!we are so tired. let's have a rest.

let's say goodbye to the apple.

c：bye-bye，apple!

t：say goodbye to the orange.

c：bye-bye，orange.

活动反思：

(1)在小班的英语活动中，实行全英文教育还是有一定的难度，在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

纯英语教案模板篇8

?教具准备】

1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。

3 教师准备一张放大的listen, colour and say部分的图片。

4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。

5 教师准备教材配套录音带和第一册unit 3 的歌曲“colour song”的磁带。

6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。

?教学过程】

1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放unit 6 b let's chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

(3)教师播放第一册unit 3“colour song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱。

(4)游戏：开火车

t: let's play a game, ok?

s: great.

六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二个学生回答i like apples. 并提问 hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此类推。(a,b代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)

2 呈现新课 (presentation)

(1)“猜猜颜色” 的游戏。

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(2)放投影或将放大的listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。

师生讨论这幅图片的内容。教师询问：what can you find/see in the picture? where are they?

(3)教师播放listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

(5)游戏：比一比，找一找，画一画。

按照课本上 “find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。

(6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：the elephant likes .… the rabbit likes .…

3 趣味操练 (practice)

(1)游戏：bingo