教案能够帮助教师更好地掌握学生的学习进展，为了保证教学任务的高效完成，我们必须提前准备好教案，下面是文笔巴巴小编为您分享的捏熊猫教案5篇，感谢您的参阅。
捏熊猫教案篇1
【活动目标】
1.能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。
2.增强幼儿爱护大熊猫的情感。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.感受作品的美感。
【活动准备】
课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。
【活动过程】
一.开始部分：
随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。
二.基本部分：
1.出示课件：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛，有黑色的、有白色的`，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……)
教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2.朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。
3.老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1)大熊猫圆圆的大脑袋。
2)出大熊猫椭圆形的白色身体。
3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5)给大熊猫进行着色。
4.幼儿在绘画纸进行绘画。
1)自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。
2)画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。
3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。
7.对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
8.小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴了。让我们一起祝贺一下，来做一个《大熊猫钻圈》的游戏，好不好?(好!)
老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。
玩法：幼儿排成两队，第一个幼儿学习大熊猫的模样，手脚着地，钻过呼啦圈后，返回拍第二个小朋友的手，依次类推，看哪一队的小朋友先钻完，哪队便为胜方。
规则：必须手脚着地钻过呼啦圈。
注意事项：不能碰倒呼啦圈。
三.活动延伸：
刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。
听着音乐，组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。
四.结束部分：
随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。
【活动反思】
虽然这只是一节随堂课，但是作为执教者，我觉得它不仅目标明晰，环节清楚，而且从幼儿的作品上分析，幼儿对这次的活动很感兴趣，并基本上把大熊猫圆圆胖胖的身体特征表现出来，不得不说这是一次成功的教学活动。
一、情境法激发幼儿绘画兴趣
“大熊猫要出国演出，它想把自己的画像送给外国朋友，我们一起来帮帮它，好吗？”，教师给幼儿创设了“给大熊猫照相”的情境，小画家一下子变成了摄影师，幼儿别提多兴奋了。有的幼儿为了让大熊猫的演出更精彩，还给大熊猫佩戴了漂亮的蝴蝶结呢！为了加快幼儿的绘画速度，教师继续创设情境说：“哇，现在大熊猫已经上飞机了，飞机马上要起飞了，你们赶紧画呀，否则熊猫的画像就没法带到国外去了”，刚说完这句话，就听见幼儿喊：“飞机快起飞了，大家快点画啊！”
二、图形结合法的运用恰到好处
大熊猫圆圆胖胖的，身体与四肢是圆形或椭圆形的，耳朵半圆形、眼睛圆形、眼圈椭圆形、嘴半圆形、鼻子半圆形，用图形结合法组织幼儿绘画，便于幼儿对熊猫基本特征的把握。由此我联想到，许多绘画作品如房子、小动物、人物，都融合一定的形状在其中，在组织教学时是否可以借鉴此法呢？
三、简洁的提问启发幼儿积极地思考
活动中的提问简洁明了、环环相扣，能积极地启发幼儿的思考。以幼儿为主体，让幼儿结合自己的生活经验和对范画的观察，大胆的参与讨论，在讨论中一步步的解决问题，完成本活动的教学目标。
应该说，这样的教学活动不仅是绘画技能的学习，同时还注重幼儿情感的培养。黑色原来也是一种漂亮而有用的颜色，圆圆胖胖的大熊猫原来时如此的可爱。
启发：
在诸多的绘画活动中，教师往往关注的是作品的绘画方法，追求的是幼儿是否画的好，其实，这样的教学模式是不科学的，是与《纲要》精神相违背的，教师应以美术教学为载体，积极融合情感、科学、交往、语言等多方面因素于一体，促进幼儿多方面的全面和谐发展。
成功的活动中，往往会有很多相关的因素，细细思考总结出最重要的一点，再把它挖深扣细，这样会更后深度，更有着眼点，比如：突出情境性等，名字也可以更适合内容来起，你说呢？
捏熊猫教案篇2
活动目标：
1、尝试用拼贴并添画的方式表现熊猫的快乐生活。
2、在表现熊猫照片的过程中体验成功的快乐。
活动准备：
1、课件、音乐（熊猫来了）
2、幼儿操作材料：熊猫头、身体、四肢的拼图，水彩笔，胶棒等。
操作提示：
一、引出主题
ppt1：这是谁呀？（图图）图图最近是个小小摄影师，为一种小动物拍了一套很可爱的照片。“耳朵黑，眼睛黑，手黑黑，脚黑黑，身体圆滚滚，爱吃嫩竹子。”猜猜是什么小动物？（熊猫）
小结：大熊猫，胖乎乎，头和身体圆圆的。耳朵黑，眼睛黑，四肢也是黑黑的。
二、欣赏讨论
师：熊猫的生活很快乐，一起来看看图图为他们拍的照片吧。
1、ppt3（吃竹笋）。提问：熊猫在干什么？他的手是怎样的？脚是怎样的？你猜它的心情怎样？
小结：坐在地上吃竹笋，熊猫真快乐。
2、ppt4（玩皮球）。提问：这只熊猫在干什么？他是怎样玩球的`？
小结：抱着皮球走一走，熊猫真快乐。
3、ppt5（多幅）。熊猫还会干什么呢？谁来说一说。请幼儿欣赏。
小结：爬树、睡觉、玩轮胎、玩滑滑梯、还会吹泡泡，熊猫真快乐。
三、共同示范
1、出示乱掉的照片。师：哎呀，图图不小心把这张照片弄乱了，我们来帮他拼好吧！
2、头和身体：先要找到熊猫的头和身体。头和身体碰一碰，变成一只大熊猫。教师示范将头和身体贴在一起。
3、手：健康熊猫最快乐，手脚要摆摆好哦。手和身体碰一碰，摆摆好。
4、脚：熊猫的脚会怎样呢？谁来试试看？请个别幼儿帮忙。
5、快乐生活。这只熊猫会在干什么呢？教师和幼儿根据现场添画。
小结：谢谢你们的帮忙，我们拼好熊猫的照片喽。头和身体碰一起，手脚都有摆摆好，熊猫真快乐，吹泡泡喽。
四、操作指导
1、师：图图说还有一些熊猫照片被打乱了，需要你们的帮忙一起来制作熊猫照片。请你们先将熊猫拼拼好，再画一画熊猫会在干什么？制作一张熊猫的快乐生活照。
2、幼儿操作，教师指导。
五、交流分享
师：你的熊猫照片好了吗？一起来看看。
交流：这只熊猫健康吗？他在干什么？它快乐吗？
结束：今天我们帮图图做好了熊猫的快乐照片，好开心！
捏熊猫教案篇3
活动目标：
1、爱小动物，保护小动物的情感。
2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。
3、通过大熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。
活动准备：
到动物园参观过大熊猫；大熊猫的图片资料、水墨画工具。
活动过程：
一、欣赏讨论
1、你们喜欢黑色吗？
其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色？
2、欣赏大熊猫图片
找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。
二、师生共同讨论画法。
1、今天我们要用水墨画来画大熊猫。
墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨？
其它地方又用什么墨呢？
2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。（边欣赏大熊猫图片）
大熊猫由哪些部分组成？像什么形状？用浓墨还是淡墨？
先画什么？再画什么？
教师和幼儿共同完成范画。
三、提出创作要求
刚才我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，
有爬在树上的…….现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起？在什么地方？在干什么？把大熊猫的动作也要照下来！
四、幼儿作画，教师指导重点
1、导刚入门的中班孩子掌握调浓墨、淡墨的技巧。
2、鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。
3、提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。
4、引导大班的`孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。
五、欣赏评价
展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
捏熊猫教案篇4
教学目标：
1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱
2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；
3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。
教学重点：
了解熊猫的特点和习性；
体会准确、形象生动的说明
学生学情分析
本单元的主题是“动物世界”，学生在前几课的学习中已经对自然界的小动物产生了较为浓厚的兴趣，基本有了更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。作为七年级的学生因为年龄尚小、天真烂漫，憨态可掬，温厚活泼的大熊猫更能激发学生学习的兴趣。大熊猫因为它的面临濒危虽然受到了世界人民的关注，但环境的破坏和森林的砍伐日益严重影响着大熊猫的生存质量，因此，对于七年级的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
教学工具：多媒体
教学过程：
（课前看一段视频）
一、导入。
今天，我要介绍一位朋友给大家认识，他是谁啊？他一生有两个最大的愿望，一能拍一张彩色照片，二能去除黑眼圈，但这两个愿望都不能实现。
看了刚才的视频你有何感受？你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
设计意图：运用信息技术，创设情境，激发兴趣。
苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 ”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。本处展示大熊猫的一段动态舞蹈，可爱有趣，能够激发学生学习本文的热情，为整堂课做一个感情铺垫。
二、检查预习
检查生字词： 教师利用多媒体显示需要积累的字词，请一学生用说的方式完成，后教师运用多媒体显示答案。
设计意图：运用信息技术，扎实基础，得心应手
字词是语言的基础，不能因为公开课或是用多媒体上课而忽视对字词的教学，多媒体可以通过不同颜色的字体，区分一些重要字词或难写字易错字等，也可以对汉字或拼音分开教学，一切只看个人需求。
三、整体感知
1.标题解读——标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，国宝说明了“大熊猫”的珍贵。
那么文章中那些地方体现了“大熊猫”的珍贵？请同学快速浏览课文，画出相关语句。
具体研习
方法探究
①珍贵原因：我国特有、国际公认、古籍记载、体形可爱、数量稀少、“活化石”具体分析各个原因。
②那么文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了哪些说明方法？试把它们找出来，想一想有什么作用。
③学生活动，小组讨论交流，教师适当点拨，明确。
④我给熊猫建档案，结合课文内容给熊猫建立一个档案。（教师提供档案示例）
（设计意图：运用信息技术，随机应变，事半功倍
多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在具体研习课文时，不可能一直停留在屏幕上，在多媒体显示一些要点的基础上适当板书，强化诵读、注意积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无法取代的。更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，就达不到我们进行语文教学的目的。因此，多媒体不必事无巨细的展示所有的教学过程，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。）
2、语言感悟
本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文，说明文具有准确性的特点，那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢？
学生活动：试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。（多媒体显示问题）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。―――《辞海》
学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。（注：学生相互评价）
（根据学情，引导学生学习本文生动的说明）
（设计意图：运用现代信息技术，突破重难点，训练思维。
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难。”的目的，创设了良好的育人环境，达到开发学生智能，培养学生能力，提高单位时间的教学效率的目的。
本课中，学生理解说明文语言的特点意思是比较抽象的，教师针对学生实际，制作两组文字进行对比，一组是语言生动活泼，运用了各种修辞。另一组则是很平实，这样学生一看一读一比较，就能说说这样生动说明的好处。这样形象直观的文字比较既能帮助学生理解语言文字的不同，又能突出教学重、难点，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 ）
文章思路
文章先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从体形可爱、数量稀少、“活化石三个方面说明大熊猫的珍贵的原因，末尾直接点明中心，
从全文看，结构上体现了由果到因的逻辑顺序。
（设计意图：运用信息技术，理清思路，一目了然
在学习任何一篇文章时都有一个环节，理清作者思路、行文线索是学生深入理解文章的基础。在传统教学过程中，教师都有一个共同的体会：简短明了的文章倒还好办，如果遇到篇幅长、内容复杂的文章，要理出作者的思路并清晰地将其呈现出来真是要费一番功夫。这时候如果运用多媒体课件，它的直观性就能很好地解决这个难题。要展示文章思路，就可以先出示一个最基本的流程图，再进一步点击每个环节，就会出现相应内容这样，学生不但可以了解到文章整体的思路，对每一个环节的内容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝叶）
拓展延伸
大熊猫是我国的国宝，是世界友好使者，但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因，使我们的国宝越来越少，不仅大熊猫，还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。（视频，文字）
（设计意图：多媒体的运用，增大容量，拓展视野。
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。 所以在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中，我认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充，本文不仅只做文本表层的分析，还希望能够通过学习增强同学们保护动物的意识，所以本人查找了人类捕杀动物的相关视频和资料，在本节课即将结束的时候向同学们展示。让学生更加深刻地认识偷猎者的残忍，当然也是为了让同学们更加热爱动物，保护动物。）
请同学们针对保护环境，保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。（全班交流展示）
（设计意图：运用现代信息技术，启发想象，培养创造。
想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
本环节的前一环节已放映一段视频，偷猎者如何残忍猎杀珍稀动物的画面，生动再现了当时的情景，学生仿佛身临其境，一种对偷猎者的憎恨，对动物的保护激情油然而生。看完录象后，教师让学生根据画面，针对保护环境，保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画，同时配上宣传标语。这样，不但为学生提供了想象的材料，而且提供了想象的空间，又帮助学生体会到了保护动物的重要性和必要性。我认为，想象的对象可以是现实生活中已存的，但个人尚未感知过的事物的新形象，也可以是现实生活中尚未有过，还有待创造的事物的新形象，所以想象具有“创新”的特征和内涵，在课堂教学中，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。正因为如此，爱因斯坦才说“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉.。 ）
布置作业
上网查阅有关大熊猫的，濒危动物的更多信息，写一份保护动物的倡议书。
（多媒体展示推荐的网站名）
（设计意图：借助丰富的网上资源，搜集、筛选资料，主动获取知识，将知识进行延伸、扩展
计算机教育发展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上，学生也不是课件的“看客”要充分发挥其学习工具的作用，为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境。让学生知道到哪里去寻找他所需要的知识，学会怎样运用这些知识去组合，去创新。
设计感言：信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间，体现了信息技术与语文教学的整合。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动，去精心搜集、选择适合教材内容，符合学生认知特点的电教媒体，选择适当的教学时机，灵活运用电教手段，我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益，学生也能充分发挥潜能，求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索，挖掘潜力，让现代化信息技术发挥出应有的作用。
捏熊猫教案篇5
学习目标
．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。
．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。
．乐于欣赏同伴的作品。
活动准备
．以大熊猫为造型的小摆设。
．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。
．图画纸、彩笔或水彩。
活动过程
学习领域：
形式：小组
1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。
2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：
． 大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜
色？（红色。）
． 大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉
红色。）
． 图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）
． 猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）
． 你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）
3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。
4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。
5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。
活动评价
．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。
．能用图画表达独特的想法。
．能欣赏同伴的作品。
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